<p class="ql-block">为增强教师备课上课的目标意识，引导教师科学分析目标制定的依据，准确把握目标表述的规范，提升教师教学的专业化水平，为科学设计评价任务和教学评一致性教学改进行动的深入开展打下坚实的基础，我校艺术学科开展了如火如荼的“学习目标”叙写的培训。</p> <p class="ql-block">首先，闫主任就本次研讨提出问题，抛砖引玉：在新课程标准下，我们老师如何做到依照教材、紧贴课标、学习目标如何确立？老师们围绕问题各抒己见，积极分享自己的经验，有的老师提出要立足教材，把教材当作学生的思维生长点。有的老师认为我们平时应当注重学生的思维训练和思维深度。有的老师认为我们可以把学习目标放在真实的问题情境中，以问题任务驱动学习。大家在思维的碰撞交流中互相借鉴，取长补短。</p> <p class="ql-block">第一次培训，闫主任从新课标的“新”进行分解。</p> <p class="ql-block">第二次培训，闫主任把从如何写学习目标进行分解，把叙写方法落到实处。</p> <p class="ql-block">各组成员认真聆听学习。</p> <p class="ql-block">培训后，音体美分组再次进行研讨。体育组张主任对体育老师再次进行讲解。</p> <p class="ql-block">闫主任从教师的“教学目标”向“学习目标”的思维转变对教师进行深入影响，从新课标，教材分析，学情分析，全面细致的进行分解。</p> <p class="ql-block">通过这次培训，无论是新教师还是老教师，都有所收获，明白了学习目标对课堂教学的重要意义，更加科学有效地把握学习目标的制定，确保其真正把“真实学习”落到实处，落到深处。</p>