<p class="ql-block">——记2022年县级基础教育立项课题《核心素养下小学语文识字教学生活化的实践研究 》研讨课活动</p> 有备而来 <p class="ql-block"> 人们常说，良好的开始，是成功的一半。所以要上好课，就先要备好课。正所谓，磨刀不误砍柴工。</p><p class="ql-block"> 看，林芳玉老师正在精心地备课中……钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹在胸。</p> <p class="ql-block"> 不动笔墨不读书，这些精笔妙言是林老师备课中对课文的个性化解读，是隐性思考中最宝贵的灵感。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员苏素华老师正倾心❤️指导！</p> <p class="ql-block"> 课题组全体成员齐聚一起，将个人智慧转化为集体优势，大家互相交流、互动、共同提高，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。 集体备课也是一个集思广益的过程。</p> 课堂精彩纷呈 <p class="ql-block"> 2023年4月19日上午第一节课，学校举行校本研讨活动，课题组成员林芳玉老师为我们带来一节精彩的课题研讨课，学校全体语文老师（包括本课题组所有成员）参加了此活动。</p> <p class="ql-block"> 识字教学为语文教学之基础，也是低段语文教学的重要内容。识字不仅仅是从课本、课堂中识字，识字更要走向生活中，让生活成为学生识字的资源，引导学生将生活中那些自己熟识的语言因素作为识字的材料，真正体现了“要使教材成为学生的世界”，转变为“让世界成为学生的教材”。</p><p class="ql-block"> 课前伊始，林老师给每一组孩子预设了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的角色，让孩子们一下就进入了富有生活化的情景之中。</p> <p class="ql-block"> 接着，林老师出示了“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的图片，引导学生观察、思考，从而认识了生字。</p> <p class="ql-block"> 是的，正像林老师所说，只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!</p> 评课议课促成长 <p class="ql-block"> 课后，课题组负责人张小玲老师组织本组成员进行评课议课。</p> <p class="ql-block"> “评课议课”能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，对教师的成长发挥具有有效的作用。组员们积极发表自己的见解，提出自己的疑惑，在“听、评、议”中，让自己获得了成长。</p> <p class="ql-block"> 组员们一份份中肯的评价，是给林老师本节课最真挚的回馈，亦是自己的一次历练成长！</p> <p class="ql-block"> 在《语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。”“识字教学要将儿童熟知的语言、因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法；力求实用结合。”</p><p class="ql-block"> 我们将依据《语文课程标准》，在课题研讨之路不断前行！</p>