梦想起航真爱你我——第59期全国“二星梦想教师”培训长宁站

静水

追逐梦想，我们一直在路上。 2023年4月21日至24日，来自全国各地100多名梦想小伙伴齐聚中国竹海，川南鱼米之乡，长久安宁之地——四川宜宾长宁县城北小学进行了为期三天的全国二星梦想教师培训。 　　2023年4月21日早上八点一时我们来自五湖四海的老师在大厅集合统一前往城北小学。在介绍完各位校领导、区域经理及培训团讲师后，陈霞老师宣布三天的二星烧脑培训正式拉开序幕。 第一天第一项团建 我们来自全国各地，有着不同的地域文化和教育背景，但我们为了让孩子们自信、从容有尊严的未来而相聚长宁。在班主任张香枝老师的课上，我们制作个人名片，打破陌生。制定公约，相守梦想。 第二项梦想课程全景图+解读一门梦想课 张香枝（班主任）老师带着我们一起了解梦想课程全景图。目标就像一条主线一样融入我们的课时教学。为了将梦想课程价值、梦想课程、梦想课弄明白，我们群策群力，阅读提取关键词解读目标，一目了然的了解了梦想课程框架体系的意图，下午继续由班主任张老师带着我们一起解读一门梦想课。作为课程的载体，梦想课是我们重要的研究对象。如何上好梦想课，解读一门梦想课是重中之中。老师让我们自主阅读课程，然后制作海报。每组积极的分享我们所教授的梦想课，让我们对梦想课又有了进一步的认识。 第三项梦想课程初分享 在强哥的引导下，我们从学科说课的主要内容过渡到分享到梦想课说课主要环节，在强哥的带领下我们像剥洋葱一样，拨开外壳，看见真正的梦想课。梦想课程主要包括背景分析、教学目标、学习方式、学习过程几个方面。 第四项，核心教学能力 关于课堂上如何提问，我们一直困惑，但是你看，田田教师传道授业解惑啦！她借用画画这一趣味性的方式，先铺垫、再事实、从而谈感受、再进行思考、最后在落实到行动上这一有趣的讲解方法让我们明白了要把握问题的策略和关键点、保证提问的实效。为我们讲解了ORID的含义，O:是指客观发生的事实；R:是指客观事实对你的影响（感受）；I:对事实进行诠释；D:是以后的决定。） 　　今天是烧脑的第二天😜😜😜我们是梦想班哦🎉🎉🎉 环节一、停车场 满血复活的我们，早上一进教室，集美貌与智慧并存的老班竹子姐姐😍😍就让我们在便利贴上写了自己的“三点收获，一点疑问”，并把它放入“停车场”。等待着讲师们的解答。 环节二、知识回顾 梦想五组小伙伴们用头脑风暴的方式进行知识点回顾。伙伴们回顾了昨天的收获和疑问。开始期待今天会遇见什么样的挑战和什么样的收获。 　　茶歇时间到啦🤪🤪水果零食造型不错，为有才的梦想三组小伙伴点赞👍👍👍 环节三、梦想课程教学设计 讲师刘振洁校长由浅入深教授基于“教学评一致性”的设计。使得抽象的教学评，变得更加的具象化。 　　阅读学习材料，归纳核心观点。各小组成员积极发言，刘校耐心引导，引出目标引领。 　　刘校用幽默的语言，引出各小组最难的教学目标，并且临场发挥选择小组，拆分教学目标。 　　拆分教学目标，巧妙的引出教学目标的四要素和原则。看看大家求知的眼神，是对知识的渴望，是对梦想的追逐。 　　经过上午对教学评一致性“设定目标，评价任务”的学习，伙伴们都意犹未尽。下午在讲师强哥的组织下，通过温柔可人的甜甜老师的解手链游戏，精彩的课堂学习又拉开了帷幕。即教学评一致性——教学活动的探讨。一堂好梦想课是什么样子的？强哥的问题抛出来，激烈的讨论又开始了。 　　一堂完美好的梦想课应满足：与目标一致、检测目标达成、教学评一体化、评价嵌入。了解了布鲁姆的目标分类：记忆、理解、运用、分析、评价、创造。在以上理论支撑下，小伙伴们根据自己的组内任务，集思广益的完成了教学活动设计。 　　对“体验式学习圈”和“建构主义”的了解和认识更深入，对于活动流程，即教学评价设计中，要具体体现出学习的效率性和目标的达成性，这就要求设计应用好“体验式学习圈”和“建构主义”，让我们对这两者的理解有了更深的理解。 　　团队的力量是无穷的！在合作交流环节，每个人都看到同伴的成长，同时也在被别人看见；每个人都在向同伴学习，同时也成为了别人学习的对象。通过集体的案例分析，伙伴们对活动设计的每个环节都更加清晰明了，并生成新的理解，建构新的意义。 　　梦想二组的小伙伴赋诗一首，回顾今天所学课程，为今天的学习增光添彩，迎来了阵阵掌声👍👍👍下课的铃声已响，梦想小伙伴们还是激情高涨，感叹时间飞快，讨论的继续讨论，请教的虚心且认真，不忍离开教室。 第三天第一项大使式分享 在梦想四组帅气小伙金只格的歌声中我们开始了最后一天的学习。接下来是采用大使式分享的活动形式把每个组的组员分配到其他组分享自己小组的教学设计，让其他组员质疑存在的问题并在心里给出相应的分数。大家兴致勃勃，摩拳擦掌，势必要大干一番。 　　接下来，刘校长对停车场的问题进行了答疑解惑。他提出在学科融合的过程中不能机械式的照搬照抄，应该把梦想课程的灵魂即理念和学科进行进行融合，在落实教学目标中体现核心素养并在分组过程中让每个成员都安排任务形成合作式学习。 　　在简短的休息和茶歇后，由张妈给我们耐心细致地讲解课堂观察与反馈，通过学习让我们明确了课堂观察的四个观察点，分别是目标达成、评价嵌入、课堂提问、学习过程。 　　如何学以致用呢，在一堂家乡美食的示范课中我们就对课堂进行观察与反馈，观察时把评价嵌入要求在小组中选3个组员分别进行三个点的观察。反馈时要求每个小组对示范课进行3个点赞（事实+赞美）+1个建议（如果是我，我会如何做？）通过这样的方式就能做到对上课老师的有效指点而非指指点点。最后各小组学员代表上台进行分享，张妈耐心细致地进行归纳总结，把评价中用到的教学方式和小工具进行详细地拆解和分析。 　　下午，刘校长带领一名学员用ORID焦点讨论法对三天的课程进行了总结回顾。回顾的过程特别印象深刻，提出的问题从事实到感受再到思考行动，一气呵成，畅享丝滑，为提问的小伙伴点赞，更为刘校长清晰准确的思路点赞。 　　最后，我们带着满满的收获结营了，首先要感谢坚持的自己，其次感谢同伴的付出，最后重点感谢一下各种梦想团队的讲师，助教和志愿者还有提供场地的城北小学，让我们收获满满干货。今后，我们将聚焦常态课，深耕课堂，努力将“教学评一致性”落实到课堂中，构建课堂新样态！在追逐梦想的道路上，我们每一个人都全力以赴。“一个人走得再快，不如一群人走得长远。”请相信，我们在一起，就会了不起👍👍👍加油加油✊✊✊