不忘初心共筑梦，砥砺前行促成长——镇安县初级中学赴南京市浦口区实验学校培训

Miss Hu

一. 追光而遇，沐光而行 花有阳光，美娇艳； 鱼有流水，戏水欢； 渠有活源，清如许； 人若学习，耳目清。 软风吹絮纤枝舞，杂花生树群莺啼。为加强校际合作与交流，搭建教师专业成长平台，促进义务教育管理水平和教育教学质量的整体提高，南京市浦口区实验学校于2023年4月17日（星期一）至4月21日（星期五），联合浦口区教育局、浦口区教师发展中心，开办苏陕合作学校骨干教师素养提升专题培训班，开展学校实地考察参观和名校长专题报告，并特邀省教育厅及教科院专家现场讲座。我校领导及骨干教师7人荣幸被邀请参加本次活动。 　　这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我们今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我们努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。 二、课堂绘声绘色，妙趣横生 　　教育的宗旨是教学，教学离不开课堂，课堂是教育教学的载体，是教育教学的形式。形式为内容服务，内容是灵魂。本次培训所有课堂老师让学生发挥了主体作用，使学生学习活动愉快、轻松、有序、和谐，良好的学习习惯得到培养，学生的心灵得到美的熏陶，学会了做真人的道理，感受到了成功的喜悦。 （一）新 乌江学校唐颖老师的英语课不步人后尘，不因循守旧，不是照搬别人的教案，把课讲出了新意来，并且还可以在某些方面有所突破。主要体现在以下几个方面：1、理念新 她积极实施课改，教育教学思想端正，打破了传统的教育观念，树立了新的质量观、教育观和学生观。 一是关于学生的观念。本课突出体现了基础性和发展性，教育面向全体学生，实现了人人都能获得必要的知识，不同的人都得到不同的发展。 二是关于教学的观念。她把素质教育的要求真正落到了实处，在教育教学中做到了： （1）让学生在活动中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成了理解力和判断力的发展。 （2）让学生在合作交流中学习。在课堂教学中，为了增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，恰当地选择了讨论和以小组为单位的学习乡式。学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度思考问题；养成了与别人合作与交流的习惯。 （3）让学生在不断"反思"中学习。学习经过了反复思考、深入研究和自我调整才最终使知识内化。 三是关于教师作用的观念。学生在教学活动中处于主体地位，教师则成为学生学习活动的引导者和促进者，一个是平等的参与者，一个是鼓励者和启发者。2、思路新 听过唐老师的课堂之后，我深深地体会到，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。她尽可能给足学生思考的时间、活动的余地、表现自己的机会以及体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为了学习的主人；让学生动了起来，让课堂活了起来。这样促使学生逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的境界。 （二）、趣 "兴趣是最好的老师"，课堂上培养了学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习。八年级老师的生物课《人体和外界环境的气体交换》就是这样的“趣课”！ 1、导入新课时引发学习兴趣 俗话说"良好的开端是成功的一半"，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。她以“憋气大比拼”游戏趣味性导入新课。 2、讲授新课时保持学习兴趣 为了保持学生的学习兴趣，老师的做法是：（1）重视运用教具、电化教学手段，让学生的多感官参与到教学活动中。（让学生说我是哪一个气官以及作用）。（2）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。 3、巩固练习时提高学习兴趣 巩固练习是帮助学生掌握新知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。（问题：新冠肺炎是怎样入侵人体的？）为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，他还特别注意练习形式的设计来激发学生的兴趣。 （三）、活 活--听了八年级的地理课《撒哈拉以南非洲》，她的教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。 1、教学方法灵活。 教学方法多种多样，每一种教学她都从实际出发，选择了恰当的教学方法。导课以五一报复性消费，和学生一起来到撒啥拉以南非洲，激发了学生的学习欲望；从教学任务看，感知新教材时，以演示法、实验法为主；理解新教材时，以谈话法、讲解法为主；形成技能技巧时，以练习法为主。"教学有法，但无定法，贵在得法"，老师在教学中注意了多种方法的有机结合，坚持"一法为主，多法配合"，做到了教学时间用得最少，教学效果最好，达到了教学方法的整体优化。 2、把教材用活。 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。（茅草屋的案例）教师激发了学生的学习积极性，向学生提供充分的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。教师在实际教学中根据学生的认知规律和现有水平，不受教材的约束，灵活地处理教材，创造性地使用教材。大胆地改革教材中的不合理因素，做了适当的增补、调整教学内容，使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变。 3、把学生教活。 （1）鼓励学生敢于提出问题。在教气候类型时，问学生为什么欧洲人与亚洲人外貌有区别？一个有价值的问题往往能成为促使学生积极思考的动力。 （2）鼓励学生用自己的方法学习。在讲有蹄类兽群大迁徙的原因时，让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习，对学生来说，这就是创新。 （四）、实 实--乌江学校吴大强老师的语文课巜虽有嘉肴》在教学中讲求实效，不走过场，不摆花架子，教学到位。 1、教学内容充实。 主要表现在：合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点；合理安排教学的顺序；把教学和学生的生活实际联系起来；教学过程中做到三个延伸：一是由传授知识向传导方法延伸；二是由传授知识向渗透情感延伸；三是由传授知识向发展智能延伸。 2、课堂训练扎实 对于“虽”的练习，做到了练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。 3、教学目标落实。 这节课，吴老师达到了自己所定的教学目标。 吴老师的课幽默风趣，步步悬念，既紧张又活泼，至下课铃响，意犹未尽，虽时隔多日，亦津津乐道，记忆犹新，此类课方谓好课也！ 三、报告醍醐灌顶，余音绕梁 （一）教研教改 1、教师观念与时俱进，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。 5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。 相信通过本次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。相信在以后的教学中，老师的教和学生的学将会实现双赢。 （二）学生心理健康 感受之一：这次培训帮助我认识了中学生心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 　　感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生吧！ 　　感受之三：作为老师来说也要具备一定的心理素质和对学生身心发展特点有所了解。 （1）老师面对的是一百多种性格的学生，他们各自有不同的差异，要根据学生的特点来因材施教，在课堂上言行举止要得体，做好榜样作用，规范学生的行为习惯和课堂记录，老师应该有老师的威严，要使学生尊重老师，就要对学生严格要求。 （2）、作为老师要尊重每个学生的差异化，最大的发挥每个人的特长，发掘他们的潜力，适当的给予激励，对于犯错的学生应该给予正确的指导。 （3）遇到突发情况，老师应该要冷静的去处理，而不去不分青红皂白的劈头盖脸的责骂学生，而是和学生沟通交流。老师也要灵活的处理一些小问题去缓和气氛等等拉进与学生的感情。现在的孩子都比较成熟，我们所做的一些事孩子们都跟成人一样有自己的分辨能力，所以我们老师应该做到公平公正对待每一个孩子，这样孩子会对你佩服的，即便是有学生犯了错你批评了他，当时不高兴，但事后还是觉得你做的对。然后就是发现学生的闪光点，去夸他，直到夸的他不好意思了，他就不容易犯错了。 （三）教师专业发展1、专业知识 总的来说，就是与任教学科相关的专业知识。就其核心而言，自然是任教学科的系统知识，是任教学科的教学理论。正因为这样，一方面要巩固以前所学的专业知识，并将它们转化为活的知识，转变为能动的知识。另一方面，要不断更新已学的专业知识，使之能跟上时代的步伐。2、专业能力 教师不光要发展教学专业知识，更要发展教学专业能力。具体一点，就是要不断地将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升华为教学专业技能。3、专业理想 就是当教师的追求，就是做教师的理想。换句话说，教师应当为什么样的目标去奋斗，为什么样的梦想去拼搏；应该当一个什么层次的教师，做一个什么品位的教师。人们常说，不想当将军的士兵，不是一个好士兵。似乎也可以这么说，没有专业追求的教师，不会成为一个好教师；没有专业理想的教师，不会成为一个名教师。4、专业思想 概括起来说，就是要通过各种教育体验，产生先进的教育理念；要通过多样的教育总结，形成科学的教育思想。具体地说，主要包括以下两个方面：一是在学科教学中，你以什么样的教育理念来组织教学活动，你以什么样的教育思想来活跃。二是在教育活动中，你以什么样的教育理念来开展教育活动，你以什么样的教育思想来从事教育工作。5、专业品格 就其内容而言，可能有许许多多，但其核心部分，也只有以下三点：一是终身从教。因为教师职业是个崇高的职业，是个灿烂的职业，它关涉到国家的前途和命运，关系到人类的发展与未来；二是育人为本。也就是说，教师的本职工作不光要教书，更要育人；三是为人师表。具体地说，要求学生做到的，教师首先要做到；要求学生带头的，教师首先要带头。6、专业智慧 教育是一门科学，更是一门艺术。而艺术是最讲究智慧的，是最需要智慧的。它来自先进的教育理论，源于坚实的教育实践，源自先进的教育理论与坚实的教育实践的融合。 （四）学校发展 （1）加强教师队伍建设，培养拔尖教师资格 一个学校中拔尖教师的数量也集中反映了该校教师队伍的实力和面貌层次。因此，我们务必培养必须数量拔尖的、专家型的教师来带动整个教师队伍。所以我们务必认真实施《教师专业化发展》战略，使我们的教师队伍建设走出一般或低迷。 （2）加强教研组、学科组建设，建设一流学科 在教改教研如此火爆的今天，作为实验学校，他们有自我的带头学科，加强学科教学研究。建设一批市级区级的的学科，以此带动所有学科的建设。 （3）加强常规教学管理，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校教育的主渠道、主战场。常规教学管理是教学管理的基本任务。学校教学质量的整体稳定的提高，也主要靠常规的教学管理。首先我们要以课堂教学改革为突破口，从根本上保证课堂教学的质量。此外，要切实加大群众备课力度，采取有效措施保证群众备课的正常进行，集思广益，确定重点，攻克难点，设计教法，优化结构，使我们每一位老师的每一堂课都成为较高水平的课，真正做到堂堂有高潮，节节有绝招。 （4）加大教改力度，革新教学方法。 首先，要加强在岗的理论学习和进修。学习什么，什么时候学习，如何反馈，都要定出适当的计划，做到人人都要学，个个有获。 其次，创造条件支持老师参加各种形式的培训和进修，进一步发扬请进来、走出去的办学风格，开阔教师眼界，活跃教师思维，提高教师素质。 第三，进行教学模式改革。为了推进教法改革，我们首先务必提出一些适合素质教育要求的、突出学生主体地位的、有较高效率的且又合理的基本教学模式。新授课、复习课、练习课、讲评课都要有一个基本的规范，这就是模式。有了模式，我们的公开课、优质课、一般课就有了统一的稳定的标准。你要写某课的教案，就要写出它是什么课型，用什么模式。 第四，开展各学科有效性教学。课堂教学设计除强调有效性和创新性外还个性强调原创性，要求教师根据教材和学生实际设计独特的有个性的教学方案，使课堂教学常教常新。同时教学设计要求以教研组或备课组为单位参加，以推进教师间的相互协作。 第五，开辟第二课堂，开设兴趣课堂和活动课，尊重学生个性，培养学习兴趣，发挥特长优势，进行潜力“扶贫”，优生“优惠”，“差生”挖潜，尝试分层次教学，务必使每一个学生都得到发展，使学生的每一个方面都得到发展。在这方面，要下大决心和气力办出我们的特色，力争走在教育发展的前列！ 四、大课间生机盎然，茁壮成长 阳光大课间，活力满校园！ 　　为了进一步增强学生体质，促进校园文化建设，使学生积极参与校园体育锻炼，强身健体。几所学校组织开展了内容丰富，形式多样的最美大课间活动！活动内容将于艺术与体育完美组合！ 广播体操 生命在于运动，伴随着广播体操的旋律，孩子们随着节拍，动作规范，伸展自如，举手投足尽显少年风采，整个校园充满了青春活力！ 舞扇孩子们听着节奏感很强的音乐，竟是”扇”彩飞扬！ 分散活动 分散活动特色纷呈，校园里，孩子们按区域分散开来，每个班级都亮出自己的特色，同学们自编的跳皮筋，老师陪孩子一起打篮球，年纪小的孩子玩跳房子的游戏，整个场面是热闹非凡，活力满校园！ 　　活力四射的阳光大课间活动，促进了孩子们的全面发展，让孩子们真正体会到了“我运动，我快乐，我健康！”的意义，丰富了他们的学习生活，使他们的童年更加丰富多彩！ 五、成语浸墨香，雅韵传经典 　　（一）校园布置，展现特色。 1、浦口各学校注重长廊文化，楼道文化及拐角小书屋文化建设。这些精心的布置,不仅是一种文化装饰,更是从直观上让全校师生感受浓浓的古文化气息,激发师生学习古文化的热情。 2.主题宣传,营造氛围。学校对自身的管理理念持以共商共议的态度，以孔子等大家文化为核心的校园文化建设作为经典文化的气息已悄然漫开,遍布校园。 　（二）传承经典,挖掘主题文化育人素材 汲取育人精华,丰富德育阵地。教育家们一生不断地进行德育理论方而的研究和实践,留下了丰硕的成果。如:关于立志、克己、省察、涵养、主敬、穷理、笃行的自我教育内容；发展的教育原则;各因其材的教育方法;制定规范的教育实践等。这些德育思想对于育人来说有着极其深远的借鉴意。这些丰硕成果以供全体师生学习,丰富学校德育阵地。 　（三）开展活动，渗透优秀思想旗帜 在主题文化建设理念的指导下,学校从全面传承文化,营造和谐校园的宗旨出发,开展了一系列活动,有效地宣传承了古文化,让学校全体师生员工从心灵深处去深深地体会,去真挚地感悟。开展活学活用活动,活化校园文化。任何管理都不能流于形式、浮于表而,校园文化建设也是如此.我们宣传校园文化,传承文化,真正的目的不是让师生们读读诗书、说说故事等,而是要让他们从古文化中汲取养料,丰盈自身,让古人的思想精髓在师生们的身上重现光彩,获得新的生命力。 　（四）延伸经典,塑造儒雅书香校园 校园文化建设的核心还应该具有向外延伸和辐射的意义。它是一个点,它所辐射的外在区域才是无限广裹的文化世界,也是我们努力触摸的愿景。所以,学校在开展特色文化的同时,大力鼓动师生广读群书,丰富学识,让书香飘满校园,让校园成为真正的文化圣地。 校园文化博大精深,它是我们构建和谐校园文化的源头活水.它的清澈,它的甘甜,它的深远,它的广博无不成为师生们饮之不尽的生命源泉。我们的努力和探索还在继续,我们校园文化还会更具生命力,校园的书香还会飘得更沁人心脾,校园的一切一定会更和谐、更美好。 （五）亲近自然，热爱劳动。 立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合从培养良好行为习惯入手以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力同时积极探索课程改革新路发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。具体将开展以下几个方面的工作 1.加强理论学习 学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验加强自身教育教学理论水平。 2、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。 （1）亲近自然热爱自然形成自觉保护自然的意识和能力。 （2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 （3）开展劳动实践活动，带着学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。 （4）注重生活中的技能学习学会自理形成积极的生活态度。 （5）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。 （6）结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。 （7）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。 六、受益匪浅，稇载而归 （一）通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 　　（二）通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 　（三）通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 　（四）通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 在为期一周的短暂培训生活中，南京浦口的专家给我们讲授心得，使我们开阔视野，尽责的培训师拓展我们的身心素质，辛勤的教练员周全我们的生活，我们和同事同学习同生活……我们 收获了成长，收获了责任，更收获了态度。 愿我们，跨过星河迈过月亮，去迎接更好的自己！