【幼小衔接】小螺号幼儿园幼小衔接——幼儿专注力培养

亭子

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出， 3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的时期;是词汇量发展最迅速的时期，是语言应对能力初始发展的时期;是认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展的时期。在这个时期，专注力的培养是形成幼儿良好的行为及学习习惯的重要环节。小螺号幼儿园于2023年4月25日中午，组织老师开展了主题为《如何培养和提高幼儿专注力》的教师教研培训活动。 所谓专注力,就是我们常说的注意力,对孩子来说,是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上,达到认识该事物的目的。专注力是一切学习的开始,是孩子最基本的适应环境的能力，也是伴随着幼儿终身发展必不可少的重要品质。 由于幼儿正处在有意注意发展的重要阶段，他们专注力的水平将直接影响到未来的学习生活，因此强调促进幼儿专注力的发展是具有极其重要的现实意义。那么，在幼儿的学习生活中，怎样从教学、游戏、家庭三个方面才能养成认真专注的良好学习品质，促进其专注力发展呢? 小、中、大三个阶段老师基于幼儿的年龄特点和心理发展水平，分别阐述了该年龄段幼儿的专注力发展水平，讨论幼儿出现注意力不集中的原因，针对幼儿出现的普遍现象，提高幼儿专注力，并研讨了专注力训练的有效措施以及各种专注力训练小游戏。 以兴趣培养入手兴趣是最好的老师。通过研究表明，幼儿对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的专注力越容易形成。幼儿的专注力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制和影响。因此，我们把培养孩子广泛兴趣爱好与培养专注力有效结合起来。 绘画、手工活动在主题探究的过程中我们会进行一些绘画或者手工活动，在此过程中，孩子提升动手能力、发散思维，对孩子的专注力也是一种培养。 以游戏形式培养幼儿的专注力专注力是可以“玩出来”的。根据幼儿的发展需求和教育目标，我们组织幼儿通过一系列的游戏进行自主选择、合作交往、探索发现等学习方式，促进幼儿在游戏中提升专注力。 营造良好的环境氛围我们需要为孩子提供一个“无声”的教育环境，避免分散幼儿的专注力，尽量给孩子良好适宜的环境。让幼儿拥有一个整洁、有序的环境，是培养专注力最好的方法。 培养幼儿有始有终的好习惯鼓励幼儿做一些力所能及的事情。教师给幼儿清晰、明确的指示，让幼儿克服困难，体验成功的喜悦，从而树立幼儿的自信心，使其具有一定的责任感，产生满足感和愉快感。 家园合作:提高孩子专注力1.鼓励孩子一次只做一件事。孩子的注意力是有限的，不同年龄段孩子的专注力时长不一样，不要强求一个3岁的孩子能坐定定20分钟。专注力的培养也要循序渐进。在孩子还小的时候，强烈建议家长，鼓励孩子一次只做一件事，培养注意力的高度集中。孩子入学后听课、写作业和考试都需要在短时间内让自己集中注意力的能力。2.不要轻易打断孩子。当孩子对某件感兴趣的事情全神贯注时，不要去轻易打断。不要在孩子专心玩一个玩具时，在旁边啰啰嗦嗦，一会问要不要喝水，一会问要不要吃苹果；也不要在孩子兴致勃勃蹲着观察小金鱼的时候，拼命催他吃饭……要给孩子留出不被打扰的时间。3.利用好奇心父母可以带宝宝到新的环境中去：比如逛公园，让他看一些未曾见过的花草，造型各异的建筑；带宝宝到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。4.生活中引导在日常生活中，父母就可以训练宝宝带着目的去自觉地集中和转移注意力，如问宝宝“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有？”等等。这样有目的地引导幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。孩子在体育运动时，体内会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素。5.坚持参加体育锻炼孩子在体育运动时，体内会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素。其中，多巴胺有助于人体感受到快乐，血清素有助于人体改善情绪和增强记忆，正肾上腺素有助于人体增强专注力。6.多玩玩棋类游戏宝宝在游戏活动中，注意力集中程度和稳定性会增强。因此父母可以和宝宝开展有趣的互动游戏，这样不仅能强化亲子关系，还能在活动中有意识地培养孩子的注意力。重点推荐玩拼图、棋类、找不同、图画捉迷藏等游戏。宝宝对这类游戏有时能达到十分入迷的程度，玩起来二三十分钟都不停止。7.学会面对突发打扰当父母不得已打断了宝宝正在全神贯注的事情时，比如父母下班回家，宝宝放下玩具跑过来撒娇，父母要及时教会他如何去面对突发的外界干扰，指导他把刚才看过的书、玩过的玩具收起、放好。这样，宝宝的注意力才能得到延续。宝宝在专心做一件事，无论是阅读，还是搭积木或者其他游戏时，大人一定不要去打扰，不要时不时地去打扰：“宝宝喝点水吧！”“宝宝吃点水果”等等，这会破坏孩子的注意力。 各阶段组研讨结束后，根据研讨情况，进行梳理和总结，重点指出推进培养幼儿专注力的工作，要立足实际，以教育活动、户外活动、家园活动等为抓手，将专注力的培养渗透在幼儿一日生活活动中，切实提高幼儿的专注力。通过本次教研活动，老师们对专注力培养的相关问题有了更加深入的了解，为以后更好地培养幼儿的专注力指明方向。