刘金玉等三位教师教《老王》

石皇冠

例五：刘金玉等三位教师教《老王》 （初中二年级课文）
（一）语文教学内容
1. 课文内容（含作者的情感、价值观）知识。 （1）课文人物关系 ：作者杨绛和老王；两者的关系：老王是三轮车车夫，作者经常坐老王的车，在路上，他们经常闲聊。
（2）课文主要内容：作者首先写了老王的不幸、地位卑微等基本情况；但他靠自己微薄之力，常给作者及其先生提供帮助。接着写老王生病后还扶病上作者家，告知他就医治病未愈情况；临终前一天，还硬撑着病体，将自己舍不得享用的一瓶香油和数十枚鸡蛋送至作者家。十多天后，作者遇见老王邻居老李，得知老王病故，并早已安葬。尽管作者同情老王，也给过他一些帮助，但知老王孤独死去，她却关心不够，总觉得心上不安。几年过去了，她才渐渐明白：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
2. 拼音、字、词。

（1）字词：伛yǔ 荒僻pì 攥zuàn 塌败tā 取缔dì 骷髅kū lóu 滞zhì笨 愧怍zuò 惶 huáng恐 翳 yì； （2）句式。语言简练，如“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”。
3. 文章标题、体裁、结构、表达技巧等。体裁——写人叙事的抒情散文；文章结构——逻辑与时间顺序相结合；表达技巧——

（1）通过生活细节刻画人物品质与抒情；

（2）文章开头与结尾的深意；

（3）层层铺垫与高潮；

（4）动作与外貌描写
4. 与课文作者、写作背景等有关的知识。 作者杨绛和丈夫及其学术地位；有关文章写作历史背景知识，如解放初，城市个体劳动者的“组织”，“五七干校”、“文化大革命”等词语的解释。
（二）三种学习项目——教学目标
1. 知识学习。

（1）字词认读与理解：伛yǔ 荒僻pì 攥zuàn 塌败tā 取缔dì 骷髅kū lóu 滞zhì笨 愧怍zuò 惶huáng恐 翳 yì；

（2）通过读懂课文内容，获得人际交往与人情世故知识（曹雪芹在《红楼梦》中说过：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”）。
2. 综合能力学习——

（1）阅读理解，独立读懂课文内容与结构。 （2）能赏析课文最后一句话的深刻含义：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
3．情感与价值观教育：根据班杜拉的社会认知心理学原理，儿童的社会行为受榜样人物言行示范的重大影响。榜样人物既有亲身接触的，也有文艺作品中的。《老王》一课的学习为学生提供了两个榜样人物，一个是社会底层的，一个是高级知识分子。通过学生自学与教师引领下的讨论，初中生能感悟到老王与作者各有不一样的不幸遭遇，但都有一颗善良的同情心。课文作者是社会精英人物，尽管她能平等对待底层劳苦平民，并给与必要的帮助，但还能反省与自责，其思想对学生的影响可能更为深远。