<p class="ql-block">游戏背景：建构区中几个男孩子讨论起动画片中的坦克，幼儿之间相互模仿用插塑积木做了一个个很小的坦克，老师捕捉到孩子的兴趣点，引导幼儿共同观看了真实的坦克视频，并在区域内投放了坦克的照片。再次搭建时孩子们找到很多的方形积木，利用围合、摞高等各种方式，搭建出了一个比较像坦克的造型，但没有履带和轮子，在表征环节老师引导幼儿讲述搭建过程，对比真正坦克图片思考解决办法。</p> 游戏视频 游戏表征 <p class="ql-block">故事简述：搭建活动伊始，几名幼儿先在美工区设计了自己想要搭建的坦克的样子，明确坦克由哪几部分组成。设计完成之后，幼儿把自己的作品和照片进行了比较，最终推选出一幅设计作品，按照其造型进行搭建。搭建时，孩子们不断商量、调整，最后，一辆真正的“坦克”出现了。成功后，孩子们感受到了成功的喜悦。整个过程幼儿专注力很强，分享，交流，讨论，实现了区域间的整合。</p><p class="ql-block">策策:这边摆了五个正方形的方形积木，中间看起来比较平整。</p><p class="ql-block">师:为什么要看起来平整呢？</p><p class="ql-block">策策:因为里边还是要坐人的。</p><p class="ql-block">小果:右边履带轮子有五个，左边有六个，他们差一个。</p><p class="ql-block">师:那是怎么回事呢？</p><p class="ql-block">小果:刚才搭建的时候我没注意，下次我就知道了。</p><p class="ql-block">师:你能给小朋友们讲一讲你是怎么做成履带式轮子的呢？</p><p class="ql-block">小果:我看图片上坦克都有这个轮子，这样坦克在不平整的地方也能前进了。我用六个大圆柱积木和六个小圆柱积木放在一起，一个大的一个小的，排好之后就成履带似的了。</p><p class="ql-block">师:你的想象力可真丰富，那现在我们做的坦克和图片上还有不一样得地方吗？</p><p class="ql-block">策策:老师，图片上的履带和我们做的不一样。</p><p class="ql-block">师:你觉得哪里不一样？</p><p class="ql-block">策策:照片上的履带形状和我们的不一样，他们能转起来，我们是用积木搭成的，转不起来。</p><p class="ql-block">师:观察的特别仔细。你发现了不同的地方，那我们可以怎么做呢？</p><p class="ql-block">小果:我家有松紧带，可以拿来绑在上边。</p><p class="ql-block">策策:不行，松紧带太窄了，我家有宽的布条，我拿来放在上边。</p><p class="ql-block">西西:老师我有一个好办法。我们可以把益智区得磁力片拿过来，做成这种圆的履带的形状。</p><p class="ql-block">孩子们都觉得这是一个非常好的主意……</p><p class="ql-block">师:好，孩子们，你们的想法都特别好，至于怎样让履带能跑起来，老师也没有很好的办法，需要用你们的想法去实践，可以吗？</p> 游戏解读 <p class="ql-block">《坦克的搭建之履带式轮子》游戏解读</p><p class="ql-block">1.社会交往方面坦克搭建小组的五个孩子之间相互配合，活动中有着明显的角色分工，主设计师——也就是设计图的作者小果全程指挥。视频58秒时蓝衣男孩排列的轮子被推走，并没有着急反对，而是平静接纳同伴的想法，在这个行为中看出大班孩子可以做到倾听和接受别人的意见，礼貌与人交往。2.感知形状与空间的关系幼儿在排列坦克轮子时利用ABAB排序的规律间隔摆放大、小圆柱体，创意地拼搭、画（活动伊始的设计环节）出坦克的造型。3.建构技能的发展幼儿通过自主讨论解决搭建中的问题，关注到坦克的对称建构，平铺、垒高、架空等多种建构技能巧妙运用，使得这辆坦克具有很强的综合性。运用积木排列、组合、设计，坦克的炮筒、驾驶室等细节特点处理得当。</p> <p class="ql-block">二、大班音乐歌唱活动《秋天多么美》弹唱视频</p>