读书正当时——《失语的男孩》阅读推进

青葵教室

2023年4月19日参加完百班千人第50期线上师研会，心中有了不少想法，也解决了自己的一些困惑。周五在班上开展了一次推进课，以书中的人物为研究对象。 我问孩子们：“要梳理人物关系图，先干什么呢？” 孩子们异口同声说：“找主人公。” 我继续说：“然后呢？” 孩子们纷纷说：“把其他人物找出来。” 聊到这里还等什么，孩子合作写起来。 　　人物都写出来就可以吗？ 孩子们有的摇头，有的着急地喊：“还要写关系。” 我们用上了百班千人老师们分享的方法——黄色代表家人，红色是朋友，绿色代表关心泡泡的人。 于是形成了我们的人物关系图。 　　我们还用表格的方式去探究文本中的秘密㊙️。在发现文中的秘密后，我们又交流对秘密的认识：22号张子骞说——每个人都有自己的秘密。19号紫健说——秘密公开了会好一些。43号煜雯说——不能随便传播别人的秘密。15号俊晖说——自己的秘密要经过自己的同意才能公开。27号诗莹说——要面对自己的秘密。46号诗琪说——秘密会让人有不同的情感。13号泽宇说——不要让你的秘密变成你的恐惧。41号瑛仪说——不要因为秘密让自己待着泡泡里。…… 把思维打开后，碰撞出奇妙的火花。 　　去寻觅这本书的秘密，去吸取文字的能量，关注作者的谋篇布局，遣词用句。 　　除了人物，我们还关注文本中的一些与众不同之处。比如在书的225页，就有上图这样的文字，那么是否可以让孩子自己创设情境，写出属于自己“招式”语言。以下就是这个任务中完成不错的作业。