三方齐阅读，悦读越快乐——襄阳市第一实验小学二（5）班世界读书日活动（副本）

晓旭

在第28个“世界读书日”来临之际，4月22日襄阳市第一实验小学二（5）班组织开展了线上“悦读越快乐”读书交流活动，通过学生、家长、老师三方共同参与，激发读书热情，营造书香家庭，打造书香校园，培养学生养成良好地读书习惯，引导学生积极健康地成长，不断提升学生、教师、家长的幸福能力。 学生阅读历程 　　一次阅读一次经历一次成长，记录下七彩童年孩子们的阅读足迹🐾🐾🐾 营造阅读氛围 　　在“耕读修身”治班理念下，班级一直非常重视阅读氛围的营造。打造书香班级，制定班级图书角管理制度，协商拟订班级图书借阅公约等，为孩子们快乐阅读，形成良好的阅读习惯保驾护航。 优秀日积月累 　　厚积薄发，边阅读边积累。积累好词佳句，能够提高我们的写作技巧、语言技能和思维水平，让我们从多个角度更好地了解世界，以及更好地理解他人和自己。 精美思维导图 　　思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开！图文并茂的思维导图不仅可以激发阅读阅读兴趣，而且能够积累好词佳句，梳理故事脉络，开阔阅读思维和发散思维。当“思维导图”遇上“整本书阅读”，会碰撞出怎样的火花呢？同学们利用课余时间畅游在阅读的海洋中，把一本本厚厚的名著化为一纸思维导图。让我们一睹为快！ 　　毕加索说：每个孩子都是艺术家。孩子的眼神是清澈的，万物入目皆有情；孩子的想象是诗意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是灵巧的，件件作品皆有味。这一幅幅优秀的思维导图的创作，离不开孩子们对名著阅读的坚持以及画思维导图时的用心与创意。 读有所思，思有所获。思维是智慧的源泉。用思维导图做笔记，简单快捷，有效提升了对整本书的把握，助推孩子们阅读整本书的兴趣，提升孩子们的阅读水平和思维能力，让“思维可视化”真正为整本书阅读服务。 　　相信通过不断地学习和训练，孩子们一定能够绘制更多属于自己的思维导图。 阅读名片书签 　　孩子们非常热爱读书，并且给自己的书籍小伙伴做了名片或书签进行展示，快来一起看看吧！ 漂流卡漂流起 　　在最美四月，选择和漂流的书卡来一次美好的相遇！ 　　“知识因传播而美丽！”“图书漂流卡”是一种赠予，一种分享。大家以书会友，在活动中营造出浓郁的书香氛围。我们播种下一颗“爱书”的种子，也播种下了一种习惯，让我们一起期待它们“花开结果”！ 小小讲书达人 　　输出才能倒逼输入，讲是最好的学。讲书不仅会帮助我们消化吸收阅读内容，而且可以把优质书籍传播给更多的阅读者，带动和影响更多的学生参加到阅读行列当中，用知识点燃孩子的认知，提升国民教育，用知识影响知识，用生命传递价值。 看看咱班的讲书达人…… 家庭阅读交流 　　家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的成长港湾。家庭阅读促进家长与孩子们的共同成长，能够在共同阅读、分享交流的过程中感受到多样性的亲子交流渠道，更好地拉近家长与孩子们之间的心理距离。 家长阅读展示亲子阅读陪伴 　　亲子阅读是最划算的教育投资，可以让家长与孩子有更多的共同话题，增进父母与孩子之间的情感交流。通过阅读能及时了解孩子的心理活动，从而进行正面引导。 老师阅读行动 　　教师读书是对孩子最好的引领。教师读书的意义除了涵养自己之外，更重要的意义在于给学生做榜样。 阅读收获延伸 　　付出有回报。看看我们的阅读收获。 腹有诗书气自华 【附】艾米莉·迪金森一本书没有一艘船能像一本书带我们去遨游远方。 没有一匹骏马能像一页诗行如此欢悦飞扬。 其实一贫如洗他也可以带你走上无须路费的旅程。 这辆战车朴素无华却载着人类的灵魂。