<p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察时间：4月23日</p><p class="ql-block">观察对象：六六、兴哲</p><p class="ql-block">观察人：朱东晓</p> <p class="ql-block"> 前期背景：赛石花朝园最近新建了动物园，引进了很多种动物。孩子们在周末去玩耍时见过了很多动物。近期班内很多孩子都在讨论见过的动物和自己去过的动物园。动物园这个热点话题开启了。</p> 游戏实录 <p class="ql-block">今天的建构主题依旧和动物园有关。活动的主要成员有六六（橙色衣服的小男孩）兴哲（黄色衣服的小男孩）。两个小伙伴你一言我一语的开始了搭建。</p><p class="ql-block">动物园的基本构造搭建完成之后，六六小朋友提出搭建一座小屋🛖。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六六：我们可以给动物搭一个屋吗？</p><p class="ql-block">兴哲：可以啊，来搭个小屋🛖</p><p class="ql-block">六六拿来一个圆柱体体和长方体的积木，兴哲拿来一个圆柱体的积木。</p><p class="ql-block">六六：来，把你这个给我。</p><p class="ql-block">两个圆柱体积木摆在两端，后来发现两个圆柱体积木离得距离有点远，又将一端的积木向另外一端挪近了一点，长方体的积木就可以搭在上面了。</p><p class="ql-block">兴哲：还有墙壁呢。</p><p class="ql-block">两个小朋友又拿来了长方体和圆柱体积木。搭建的时候上面搭建屋顶的长方体的积木一直往下掉。于是六六对兴哲说：再去拿一个。第二块长方体积木牢固之后两个小朋友又分别去拿。他们没有经过商量，但又分工明确一样，六六还是拿了长方体的积木，兴哲还是拿了作为支柱的小一点的长方体积木。在这个时候阳阳小朋友不小心碰倒了他们的小屋，六六：哼！都怪你……短暂的抱怨之后，他们重新搭建，修好以后又搭上了第三块板子。阳阳也加入了他们的搭建，六六还是负责拿搭建屋顶的长方体积木，阳阳和兴哲负责拿作为支柱的短积木。阳阳突然发现没有门，问到：门在哪里？六六和兴哲同时指向门的位置：门在那里。</p><p class="ql-block">第四块板子的支柱倒了，重新将他们摆好，再来搭建。</p><p class="ql-block">兴哲：还要吗？</p><p class="ql-block">六六：不要了。</p><p class="ql-block">第四块板子搭好后，两个小朋友放松了一下，又分别去拿积木。兴哲将自己的短积木放在了屋顶，六六回来后将兴哲放上去的积木全都拿了下来，又将相同形状的积木整齐摆放在屋顶，期间还碰倒了屋顶上的第四块板子，又重新整理好。</p> 分享表征 <p class="ql-block">在表征环节，小朋友们拿起纸笔边说边画，记录自己的游戏。</p> 行为分析 <p class="ql-block">1⃣️游戏主题方面：由于幼儿园所在的花朝园里新建了一个动物园，里面引进了一些动物，昨天正好是休息时间，孩子们去花朝园看了动物。就有了今天动物园的搭建。</p><p class="ql-block">2⃣️游戏角色和交往方面：六六小朋友始终处于主导者的地位，兴哲小朋友从属于他，多数情况下都是六六在搭建，兴哲负责帮他运积木。他们在搭建这座小屋的过程中没有太多的语言也没有经过分工，就好像是约定俗成的规定：六六在整个过程中只拿作为屋顶的长方体积木，而兴哲整个过程只拿作为支柱的小积木。</p><p class="ql-block">3⃣️学习品质方面：在搭建小屋的过程中，板子放不好一次次的掉下来，后来自己不小心碰倒，阳阳不小心碰倒，他们都没有着急，倒了之后立马重新修整，让我看到了孩子们的专注性、坚持性以及抗击挫折的能力。</p><p class="ql-block">4⃣️游戏表征分享方面：在最后的表征环节我发现，他们对于自己的搭建能够画出来，但是抖不能完整的表达，需要老师引导，问到哪里才能说到哪里。</p> 策略支持 <p class="ql-block">1⃣️幼儿的游戏活动源于生活经验的迁移，老师或者父母在日常的生活和学习中应该丰富幼儿的经验，提供多种多样的材料和更大的场地来满足幼儿建构的需求。</p><p class="ql-block">2⃣️积木建构需要花费大量的时间，应为幼儿多提供一点时间来完成自己的创作。</p><p class="ql-block">3⃣️了解孩子的游戏水平，根据他们的个体差异鼓励幼儿勇敢的表达自己，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的契机。例如：语言活动的时候鼓励幼儿大胆的进行创编，老师及时给予表扬和肯定。</p> 秋天多么美弹唱 <p class="ql-block">编辑：朱东晓</p><p class="ql-block">校对：周桂花</p><p class="ql-block">审核：李琳</p>