“华育杯”教学竞赛精彩瞬间-四年组

鞍山高新区华育学校

🌸三尺讲台存日月一只粉笔写春秋 　　三钱粉笔，千钧重担；教师之责，任重道远；身于幽谷处,孕育兰花香。鞍山高新区华育学校四年组全体班主任在“华育杯”大赛中绽放光彩。☘说课篇☘ 赛前的集备、说课，有效地促进教学研究活动的开展，进一步提高课堂效率，提升教师教学能力。 ☘上课篇☘ 🌸四年一班《鸡兔同笼》—熊博洋🌸 学生是学习的主人,在学习过程中尽可能多地为学生提供探索和交流的空间,鼓励学生自主探索与合作交流。熊老师的教学中,主要通过创设现实情境,让学生投入到解决问题的实践活动中去,自己去研究、探索、经历数学学习的全过程,从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。 🌸四年二班《小数的意义》—朱丽🌸 对于小数的意义和计数单位,朱老师将两者融合在一起展开教学,认识几位小数就学习相应的计数单位。充分利用学生已有的生活经验和认知经验,来支持学生理解小数的意义,实现感性认识到理性认识的飞跃。采用类推的方式,让学生自主地沟通新旧知识间的联系。 🌸四年三班《作文评改课》—李秀英🌸 开课利用名人名言导入，强调文章评改的重要。教育心理学告诉我们，新颖的事物最能诱发学生的好奇心，激起他们探究、操作的意愿。然后，教师规范引领，让学生掌握正确的修改符号，了解修改作文的方法。最后，由教师评改变为学生自己互改互评，这样形式新、内容新。学生在新的形式下评改新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣，同时能快速提高孩子的作文能力，起到事半功倍的作用。 🌸四年四班《小数加减法》—陈凤梅🌸 陈老师立足于促进学生发展，紧密联系生活实际来创设情境，充分地调动起学生学习的兴趣和积极性，学生以最佳状态主动探讨起小数加减法的计算方法。课堂上，陈老师以学生为主体，学生通过独立计算、观察发现、小组质疑解惑、讨论成果大展示等活动，探究小数加减法的计算方法。同时通过师生、生生间的交流活动，将初步的感悟上升到自主总结出小数加减法笔算的一般方法，从而使学生真正理解了小数点儿对齐的道理。本节数学课充分体现了陈老师一贯的平实、扎实、真实的教学风格。 🌸四年五班《三角形内角和》—高冬雪🌸 为了突出探索和发现“三角形的内角和是180°”这一规律这一重点，高老师教学中给学生充分的活动时间和空间,让学生动手操作,在量、折、剪、拼、计算、推理等一系列实验活动中验证自己的猜想,理解和掌握三角形的内角和是180°,同时也潜移默化地向学生渗透“转化”的数学思想。在整个探究环节中,充分调动学生多种感官参与学习,产生智慧火花,方法多元拓展思维的广度。 　　🌸四年六班《平均数》—吕安琦🌸 从学生的社会实践活动——收集塑料瓶入手,使学生感受到数学就在我们身边,从而激发学生学习数学的积极性。通过学生们感兴趣的踢毽比赛构建新知,引导学生主动参与、自主探索、合作交流,不断深化认识,不断激发学生的学习积极性,在学习、探索和交流的过程中,充分感知生活和数学的密切关系。 🌸四年七班《猫》—卢丹🌸 兴趣是学生进行学习的驱动力，教师充分利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。采用了多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的品味，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的人文情怀，从而树立热爱生活的积极态度。 🌸四年八班《轴对称》—倪娜🌸 贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。开课时教师对概念的引入加以指导，在探究新知时通过同桌互学、小组互学让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，促进每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。巩固复习有坡度、有深度；通过图片感受生活中的对称美，感受生活中处处有数学。 🌸四年九班《三角形三边关系》—石筱琦🌸 从学生已有的生活经验出发,注重把数学知识的学习与学生的生活实际有机结合,把课堂还给学生,充分尊重学生学习数学的主体地位。通过大量的实践和交流活动调动学生学习的积极性,使他们在积极参与的过程中不断得到发展。比如在探究三角形三边关系的环节：学生用手中的学具(小纸条等)按要求摆三角形,将所有能围成和不能围成三角形的数据集中记录在一张表上,学生通过数形结合,交流自己的想法。通过自主参与、大胆猜测、动手操作、观察比较、讨论交流、抽象概括,让每个学生都能成为数学知识的探究者、发现者,在此基础上观察、发现、比较,从而得出结论。 🌸四年十班《囊萤夜读》—赵杨梅🌸 文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。 🌸四年十一班《我的动物朋友》—袁丽🌸 当学生在介绍自己的动物朋友时，及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。 🌸四年十二班《平均数》—高亚楠🌸 建构“平均数”的概念，理解“平均数”的意义，是学习这节课的重点和难点所在。所以这两个教学环节中，高老师利用多媒体课件，先展示“移多补少“的过程，引出平均数的概念，再利用课件把平均数与原来每个数进行大小比较，凸显平均数的本质特征。由于课件形象生动，清晰明了，能较好地引起学生的兴趣和注意力。再次把学生的思维指向这组数据从“不相等”到“同样多”，强化认识到“原来大的数移出一部分补给小的数，变小了；原来小的数补上一部分，变大了。”深化了学生对平均数内涵的理解和把握。 ☘评课篇☘ 　　赛后评课，再次调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平，让教师在教学过程中形成自己独特的教学风格。 　　或许，青春流逝，或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着“半亩方塘”，坚守三尺讲台，他们将永远用心去工作，用爱去育人。 文字图片提供：四年组班主任编辑制作：吕安琦朱丽监制：付丽副校长李红艳主任总监制：曲参政校长