教师中的“本手、妙手、俗手”

我心依旧

　　“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

教师的职责是教书育人。但有的教师只关注于课堂的本身，仅停留在完成一节课所预设的任务，至于育人，似乎与他们无关，他们认为育人的事情是班主任的职责所在。我想这类教师就是俗手。他们忽视教育过程中的细节，口口声声地说，他们对得起自己的良心，学校分配他们的任务，他们都接受，至于做好做坏，那不能怨他们。

在一位棋手水平不够时，是难免会下出俗手的，这是因为他的知识储备和计算能力都不足，对围棋的理解也尚浅。正如踏上岗位的新教师，教学经验尚浅，教育规律认识粗糙，未免成为了俗手。

但也有从事教育多年的中青年教师，怠于研究课堂与学生，懒于关注课堂效益，日复一日，逐渐变成了俗手，实在是可惜得很。日积月累，会使得自己失去大家的信任或是失去积累知识、强健身体的机会。这些都只能让人生的棋局变得越来越被动，越来越艰难。

当我们意识到“俗手”的危害，就需要更进一步去理解“本手”的意义。顾名思义，本手的意义含有“本本分分”的意思。在势均力敌的一局棋中，本手虽然不会让你迅速获得优势，击溃对手，但却可以帮助自己站稳脚跟，拥有足够多的根据地，为未来的胜利打下坚实的基础。应该说，本手其实才是一局好棋中最重要的组成部分。

清晨，老师们迎着朝霞匆匆来到校园，开始了一天忙碌的生活，晨检查人、监督晨读、检查卫生、反馈昨日情况、个别交谈、课堂教学、批阅作业、撰写反思、研读备课、晚上辅导。深夜，教师们又披星戴月，拖着笨重的步伐，归家育儿，日复一日，年复一年，这些教师，无疑是教育中的本手。他们明白“一分耕耘、一分收获”的道理，在人生的棋局中牢牢占据主动位置。

妙手，信手拈来的从容都是厚积薄发的沉淀。如果用一句话来形容本手和妙手的关系，我想应该可以这么说：“本手造就伟大的建筑，而妙手则是矗立在这座建筑之上的明珠。”离开了本手的日积月累，妙手就没有存在的基础，甚至没有出现的机会。

名师无疑是教育中的佼佼者，他们对教育教学之道研究的较为透彻，深受同仁们与学生的认可。他们犹如一颗明星，引领着周围的教师一起同行，他们是教师中的妙手。

“棋如人生，人生如棋”，机遇总是偏爱那些有准备的人，让我们在人生的棋局中，以深厚的知识储备避免“俗手”，用克制欲望之后的冷静下出“本手”，用敏锐而积极进取的心态抓住人生中的每一步“妙手”。唯有如此，我们才能成为棋盘上的胜者，人生中的强者。

坚持本手，争取妙手，避免俗手，让自己的教育绽放光彩。