《诫兄子严敦书》片段教学设计

雷声雷想

诫兄子严敦书

[ 汉 ] 马援

原文
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！

“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”
（导入）“烽火连三月，家书抵万金”。一封家书往往饱含着浓浓亲情，寄托着谆谆教诲。诸葛亮写给八岁儿子诸葛瞻的一篇《诫子书》感人至深，流芳百世，傅雷寄给一双子女的一叠《傅雷家书》深情款款，发人深省。今天让我们一起走进东汉名将马援写给侄儿的一封家书，再次感受家书带给我们的震撼。（板书课题）（1分钟）
（解题）请一个同学读读课题，嗯，声音很是响亮，字正腔圆，不过有个小问题，同学们发现了吗？是的，有同学发现了“严”和“敦”之间应该稍作停顿，你能说说理由吗？你的思维真敏锐，根据文章第一句“援兄子严、敦，并喜讥议”中的顿号和“并”字可以“”知道“严”和“敦”是两个人，所以读的时候要稍作停顿。因此这个标题的完整意思是——告诫兄子马严、马敦的一封书信。来吧，让我们一起读读标题。（2分钟）
（感知）本文可以分为两个部分，划分界限是双引号，请同学们找一找，引号内为书信的内容，引号外写了什么呢？是的，写的是作者写这封信的原因——援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。这是兄弟俩的缺点，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士结交。马援作为他们的叔叔，不引起重视是不行了。那么，他如何劝说的呢？请同学们自读课文，画出文中马援告诫孩子们的观点。同学们沉浸文本，专注学习的样子真棒！谁来跟大家分享一下你找到的句子。这位同学举手动作干净利落，就你来说。哦，你认为是“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。”你能给大家解释一下这句话吗？大家同意这位同学的看法吗？好的，我们概括一下，马援的观点就是：闻人过失，口不可得言。（板书）（2分钟）
（分析）都说“忠言逆耳”，要想劝说别人其实不是一件容易的事情，马援是如何劝诫兄子的呢？采用了怎样的方法？请同学们以小组讨论的形式完成这个学习任务，开始吧。刚才的讨论气氛可谓热烈，相信同学们一定有很多话想说了，每组请推荐代表来发言。
第三组：“以己诫”（板书）。马援用自己切身的体会来劝诫，具体的句子是：好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死，不愿闻子孙有此行也。其中“大恶”“宁死”两个词语可见马援非常厌恶“论人长短，搬弄是非”的行为。的确，马援是东汉名将，又是一个长辈，他的人生经验一定值得吸纳。老师这里还要强调一下“妄”字的意思是随意地，过分地（副板书）。
第四组：“以礼诫”（板书）。你们一组认为文中“闻人过 失，如闻父母之名”一句是马援用古代的礼节来相劝，因为在古代讲究三从四德，子女对待父母必须以礼相待，父母的名字绝对不能直接呼唤。作者把“闻人过失”与“闻父母之名”相提并论，可见“论人长短，搬弄是非”这种行为的严重性，绝不能发生。你们组的发现很有价值，体现了中国的传统文化的非凡意义。文中还有“施衿结缡，申父母之戒”一句同学们读懂了吗？老师给大家补充一下吧。衿：佩带。缡：佩巾。古时礼俗，女子出嫁，母亲把佩巾、带子结在女儿身上，为其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜无违命。”母戒女曰：“戒之敬之，夙夜无违宫事。”作者引用这两个礼节就是要告诉孩子们决不能忘记自己的劝诫。
第一组：“以例诫”（板书）。文中提及两个人的事例，一个是龙伯高，另一个是杜季良。两人各有什么特点呢？龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。同学们注意抓住重点，龙伯高“敦厚周慎，口无择言”是说他为人敦厚，谨言慎行，从不说败坏的话语；杜季良虽豪侠好义，却“清浊无所失”，无论好的人坏的人都结交。因此造成怎样的下场呢？“郡将下车辄切齿，州郡以为言”，意思是说郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。作者举这两个人物事例目的明确，是要效仿龙伯高谨言慎行，而不能学杜季良交友不慎啊！
第二组：“以类诫”（板书）。你们组抓住了文中两个类比的句子：“刻鹄不成尚类鹜”，“画虎不成反类狗”。前者指画天鹅不成，仍有些象鸭子。比喻模仿的虽然不逼真，但还可相似。后者比喻不切实际地攀求过高的目标，好高骛远，终无成就，反成笑柄。亦喻仿效失真，反而弄得不伦不类。理解了这两个句子的意思，作者的态度就更加明朗了吧！
你们的分享非常精彩，我们深深地感受到作者的良苦用心，让我们深情的齐读课文吧。（以上8分钟）
（升华）同学们，一封家书不仅让马严、马敦恍然大悟，也让我们受益匪浅。读了这封家书，你又有怎样的感触呢？你以后一定会注意，不随意议论别人的长短是非了。你认为应该虚心接受长辈的教诲，有时候虽然言辞严厉，但一定是充满期待与关爱。你认为应该多读这类书籍和文章，汲取中华传统文化的力量，才能提升自身的修养。
（作业）一封家书，传递的是亲情的温暖；一封家书，寄托的是成长的期待；一封家书，体现的是长辈的关爱。试想，马严马敦兄弟收到叔叔这份书信后有怎样的感慨，又有怎样的表态？课后请以马严或马敦的身份给叔叔马援写一封回信，表表自己的心声吧！（2分钟）