<p class="ql-block"> 春光不负期待，美好向暖而生，春天的盎然为校园增添了一份生机活力。弦歌不缀，教研不怠。为提升教师业务水平和专业素养，有效促进教师专业成长，2023年4月，路罗完小英语组进行了听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由三年级英语成老师带来的unit4 where is my car？Let’s learn 。成老师语言亲切，教态大方自然，善于运用多媒体课件引导学生观察物体的位置。同学们积极思考问题并踊跃回答，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生主动学习的能力。教学过程中，单词教学方法灵活多变，在老师的循循善诱和耐心指导下，教学效果良好。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由四年级冯老师带来的unit4 at the farm Let’s talk 。教师通过创设在农场的情景，激发同学们的学习积极性。导入自然，利用“what is this？”引出“what are these？”新旧知识衔接紧密。教学过程中老师善于引导学生，教学活动设计丰富多彩，有录音跟读、师生共读、同桌对读、小组讨论等，使单词句型得到了充分练习。调动了每个学生的参与热情，整堂课学生参与度高，课堂氛围轻松活跃。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是由五年级路老师执教的unit5 whose dog is it？Let’s learn 。路老师教学经验丰富，先以歌曲导入，给学生一个轻松的英语学习氛围，消除学生一开始上课的紧张感。整节课贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程中学生的状态，让学生感受知识，体验知识，积极参与，积极问答。并且教学过程中路老师充分运用生活中的实物为教学资源，“whose book is it？”更为直观的呈现运用英语的情境。路老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，使英语学习更生活化。</p> <p class="ql-block"> 第四节课是由六年级郭老师执教的unit3复习课，整节课以单元整体教学思想为指导，教师构建整体框架，以思维导图的形式填充内容。课堂设计结构清晰，由大主题到小主题，由自己到别人，每个环节目的明确。课堂中以问题为导向，训练学生逻辑思维能力、对话技能，学生们的能力得到了展示和提升。最后升华主题，一个坏的假期也可能是一个好的假期，体现了育人价值。</p> <p class="ql-block"> 最后，校长对英语组教学提出了新的要求：</p><p class="ql-block"> 1.听课过程就是发现问题并且解决问题的过程，老师们一定要狠抓教材，充分备课，狠钻业务，加强内功；</p><p class="ql-block"> 2.英语课堂要多用英语组织教学，注意学生的口语训练；</p><p class="ql-block"> 3.要把课堂还给学生，注重听说读写的落实；</p> <p class="ql-block"> 相信通过一次又一次的教研活动，每个老师都受益匪浅，为自己平时开展教学工作奠定了良好的基础。在英语组老师团结协作下，领导的精心指导下，我校的英语教学一定会有新的进步和突破！</p>