同课精设计，异构促成长——五峰镇七塔尔幼儿园教师“同课异构”公开课活动

五峰镇七塔尔幼儿园

教师

异构

设计

活动

班组

同课

教学策略

不同

教材

相同

　　为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教师专业标准》精神，进一步提升教师园本教研水平与园本研修能力，发挥骨干教师的示范和引领作用，加强教师组织教育教学活动的专业能力，我园开展了以“同课精设计 异构促成长”的教师公开课教学活动。

活动前，同课精设计

　　教师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合各班幼儿的年龄特点，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。从对教材的挖掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，都体现出各自的风格。展现出同课异构的“相同领域、不同设计”，“相同名称、不同目标”，“相同流程、不同教法”的独特视角，重点关注游戏化教学的有效性。

活动中，异构展风采

大班组：

　　大班教师面对相同的教学内容，结合幼儿年龄特点，精心钻研教材、教法，从教材的挖掘到教学策略的选择，从对问题的设计到师幼互动课堂氛围的营造，体现了教师个性化的教学风格，建构出一堂堂精彩的教育活动。

中班组：

　　不同的教师面对相同的教学内容，根据孩子的已知经验、认知能力、情感体验和教师自身的能力素养建构出不同意义的设计，呈现出了不同教学风格的活动。

小班组：

　　小班组教师们从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。

活动后，评议促提升

　　针对每位教师的活动表现，参与听课的园长、教师，围绕活动目标、活动过程、师幼互动等方面进行多视角、多维度的评课、议课，让每位老师都收获满满。