幼儿园“小学化”危害有哪些——花蕾幼儿园家长小课堂

花蕾幼儿园

幼儿园“小学化”的具体表现包括幼儿园教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面。 提前过早学习小学化知识是抢跑，不利于孩子的身心健康发展。因为超负荷或超年龄段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理健康，至少会使孩子对学习产生反感和厌倦。我们来看看具体危害有哪些？ 违背教育和孩子成长规律。 提前把小学的内容灌输给孩子，往往高于孩子的能力和发展水平，拔苗助长的后果反而害了孩子。孩子在一、二年级对学习不再有新鲜感，丧失了兴趣，到了三年级，随之而来就是厌学情趣，对老师产生抗拒的情趣，导致孩子在班里只会调皮捣蛋，扰乱课堂秩序。 造成孩子厌学情绪。 超出孩子能力范围的知识，容易给孩子带来挫败感，造成孩子从小就产生厌学情绪。 引起家长盲目竞争 家长们争相把孩子送进小学化的幼儿园并对老师和园所提出各种要求，让园所和机构不得不迎合各方需求，不仅违背了教育规律更是让孩子失去了接受正常教育的机会。 让孩子失去幸福感 过于繁重的学业，让孩子花更多的时间去应付学习，失去了童年本该有的精彩。同时影响全面发展，我们现在的教育观是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，3-6岁的幼儿主要是做游戏为主，在玩的过程中把学习、思考融入其中。 很早的就让幼儿学习背诗、拼写、做作业，占据了孩子的主要时间，非常不利于幼儿的全面发展，错过了幼儿艺术发展的黄金期。 打破教育循序渐进的原则 孩子在不同阶段有不同的发展规律。在幼儿园阶段，学习不是靠死记硬背和做题完成的，而是通过"游戏"的形式让孩子各个领域的技能得到发展。 影响孩子全面发展 身心健康、习惯养成、智力发展孩子成长的每一个方面都同等重要。各个方面均衡发展才能保障孩子健康成长。 总而言之，幼儿园教育“小学化”是一种教育急功近利的错误倾向，既违背了幼儿身心发展的特点，又违背了幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受的教育适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展，也与我国《3-6岁儿童学习和发展指南》要求相违背。