<p class="ql-block">活动主题：快乐教研，快乐成长！四年级语文组“三课”教研活动。</p><p class="ql-block">活动时间：第九周。</p><p class="ql-block">活动地点：四年级各班教室</p><p class="ql-block"> 及科组办公室。</p><p class="ql-block">参与人员：四年级语文组全体成员及</p><p class="ql-block">陈慕贞教导，李华教导。</p><p class="ql-block">活动安排：</p> <p class="ql-block"> 课前我们组在办公室里进行研讨，最终为了配合我们的“英才杯”王流初老师的选题我们组的选课内容由《白鹅》第一课时改为《母鸡》第一课时。</p> <p class="ql-block">“三课”由我们端庄温柔的符玲老师开场。符老师板块教学很明显。“字——词——句——篇”步步扎实。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由我们开朗的林志超老师闪亮登场。林老师主要抓主母鸡的叫声这一线索让学生把我课文的脉络，理解老舍对母鸡前后态度的变化。整堂课设计感很强。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由我们经验丰富的环宏芬老师来上。环老师的课基础扎实，从课堂上能看出老教师的经验，课堂上的读写意识很强。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由我们的周月花老师来上。周老师的课由介绍作者导入，主要抓住“词——句——段——篇”的层次进行教学，让学生把握课文的脉络，理解作者的情感变化。</p> <p class="ql-block"> 第五节课是我们温柔的陈志谊老师上的。课堂上陈老师从词句段篇的安排，循循善诱，让学生把握了课文内容及理解了作者的情感变化。</p> <p class="ql-block"> 第六节课是我们帅气幽默的文有思老师上的。课上文老师善于创设情境搭支架让学生把握课文脉络及理解作者的情感变化。</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是由我们聪慧美丽的符碧玲副校长给我们展示的。符老师上的是《白鹅》第二课时，整堂课符老师给我们展示了如何抓住本单元的语文要素指向语用的教学。</p> <p class="ql-block"> 我们组上完三课后及时在科组办公室进行评课。</p><p class="ql-block"> 符校在评课中给我提出了第一课时的思考：1.如何解决生字词？（如何归类识字做到有效教学）2.如何读顺读通课文，为第二课时做铺垫？3.如何落实第一课时的语用（如何找到这点，如何借助支架来达到这语用，如何评价反馈）4.中段的词语教学如何做到有效？目的？形式？5.如何提升朗读效果？老师的范读？</p><p class="ql-block"> 李华教导对我们的点评：1.我们在备课时一定要弄清楚我们的课堂上要明确学生学什么？怎么学？学到什么程度？2.第一课时的生字词怎么落实？要从音形义上针对学情进行归类学习3.教材解读不够清晰，要纵向联系抓好语文要素4.美设计一个活动要指向什么，目标一定要明确。</p><p class="ql-block">陈慕贞教导对我们的点评：1.科组的课能关注文本意识2.读写意识较强3.能关注特殊语言现象（特殊句式）4.课例设计有很多亮点5.词不离句6.第一课时保底性目标清晰。</p><p class="ql-block">建议：1.生字词在中段可以适当放手了2.文章的整体性落实不到位3.板块式目标贯通课堂，目标更明显4.第一课时要把语文要素渗透进去为第二课时做铺垫。</p> <p class="ql-block"> 经过这次的科组“三课” 教研，虽然 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”但我们的教研之花始终没有凋谢之期。</p>