研讨总结 | 相聚云端共享“全息” ——五年级组第四期“全息时间”研讨会纪实

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2023年4月22日晚上8:00“全息时间”，我们五年级全息作文推广组成员通过腾讯会议相聚云端，在省级学科带头人曾昭莲老师的主持下，开展了线上全息作文研讨活动。 研讨内容专家解读 　　曾老师通过研读教材，确定教学难点是选取典型事例、表现人物特点，训练学生比较观察法。创设一个吃苹果的情景，让学生观察、比较、思考，从而做出正确的判断。 观察挑战一: 通过观察和比较发现事物的外部特点。 观察挑战二:通过学生认真观察和思考了解事物的内部特点。 曾老师温馨提示老师带两个不用的苹果🍎去课堂，让学生上台表演吃苹果，其他学生观察表情，让课堂更富有趣味性。 观察挑战三:观察教室里同学们的课桌，找出最特别的一张。把观察记录写下来，交流与分享同学们的想法。 将观察和比较运用到生活中，发现身边事物的特点，做生活中的有心人。 　　习作操练台讲解清楚任务一和任务二的不同处，分别是写物和写人。 　　方法点拨台环节:要想把一个人的特点写具体，就要先找出他的特点。 目标一→找出外貌特点 可以通过观看四幅卡通人物的图片找出特点最明显的人，也可以在班级观察同学让学生观察，比较找出特点。希望老师精心挑选模特，便于学生观察特点。 　　目标二→发现内在特点 每个人的性格、爱好等都不同，这是人的内在特点，但会通过人物的言行表现出来，只要用心观察，就能有所发现。创设情景片段填空，让学生一边观察，一边记录下来，做到学以致用，提高课堂效率。 　　最后，解读习作例文在课堂上如何使用达到最佳效果。 　　目标三→把特点写具体 发现人物特点后，以“运动达人”为例解读如何把这个特点写具体。 　　特色环节→板书设计 根据教师在实践反馈中提出的建议，冉老师全息作文团队增加设计板书环节，贴心为一线教师提供更便捷，更完美的服务。 实践交流 　　操老师分享了设计掰手腕比赛活动，学生抓住了现场素材，分享了学生的习作作品，联想到了花木兰人物。真实的场景让学生表达内心真情实感，感染力强，打动人心，，学生的习作让老师惊喜，有意想不到的收获。全息作文提倡利用活动，经历活动中，明白理念。 夏老师分享了班级学生发生的真实案例，就地取材，创设活动后引导学生，学生不缺技法，缺少素材。提示生活中的任何事件都是我们写作素材。夏老师分享了一节非常有智慧的习作课。 叶老师分享了使用全息作文上课后，学生在观察和游戏中学会了观察等技巧，老师学会了全息作文的理念，学生提升了写作的能力，用活动搭支架，让学生在玩中学，在学中玩。增强了课堂的趣味性。 活动总结 　　全息作文研讨活动为老师们搭建了互相交流的平台，专家解读和答疑解惑，老师们集体探讨，大家在活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，“一路走来，一路收获”，期待下期全息作文的研讨活动更加精彩！