小班建构区观察记录

大兜小转

观察时间:2023年4月18号至4月21号观察地点:小班建构区观察对象:小班部分幼儿观察教师:王露露 　　上周我们园内进行了建构区教研及整改，我对建构区的材料及整体布局进行了调整。本周一我们又学习了张海豫老师的自主游戏观察，从中我明白了到底什么是观察，观察不仅仅是看。1.看：幼儿表征行为、构造行为、社会性行为、表达表现行为、习惯行为等；2.听：幼儿游戏前的计划交流；游戏中的语言交流；游戏之后的表达、讨论；3.问：幼儿行为的表现、缘由；表达的确切含义等；4.思：幼儿行为背后的本质、规律、特点；助推其发展的价值点等。 本周针对建构区我连续进行了几次观察。 　　由于小班下册教材中建构区主题一至主题六的主体路线是家，所以我们为幼儿设置的搭建主题也是家，首先是从家的外部轮廓，以及屋内房间布置对幼儿进行了经验渗透。首先通过让家长拍摄幼儿家的图片，教师再带领幼儿看图片，并进行讲解让幼儿获取相应的活动经验。 经验迁移 　　在给幼儿设置搭建主题后，在户外自主游戏积木区搭建时，陈业帆小朋友对房子的轮廓进行了首次搭建，活动结束后让幼儿进行讲述表征，也给了其他幼儿相应的搭建经验。以便于后期教室内建构去的搭建顺利进行。 第一次观察 　　小班幼儿的游戏特点是处于平行游戏时期，从孩子们的表现不难看出孩子们都是在自己玩自己的。 陈业帆（穿牛仔褂的小男孩）小朋友因为他有了相应的前期搭建经验，所以他选择了用不同形状的积木进行房间格局的搭建。而唐梦瑶（红衣服）和唐汝锦（蓝色衣服小男孩）两个人选择了拱桥形状积木进行了平铺和围合。周语菲（牛仔褂小女生）选择了各种形状的积木进行垒高搭建房子。 唐梦瑶&唐汝锦 一开始唐汝锦和唐梦瑶两个小朋友都是选择了拱桥形状进行围合。 　　唐梦瑶小朋友首先是用四个积木围合了一个正方形，她又拿来一个拱桥积木打算垒高时，试了几次都放不上，于是直接换了另外一个位置进行重新搭建。她首先是用四个拱桥积木进行了平铺，然后两头用拱桥积木进行了围合。而这时唐汝锦小朋友的搭建也进行不下去了，于是他加入了梦瑶小朋友的搭建，两个人开始初步的合作。 梦瑶小朋友似乎还没有合作的意识，她又转了个身继续搭建。还是和刚开始一样的搭建，这次对面的两个距离稍微进了一点，再往上摞的时候就一次性成功了。 　　接着梦瑶又拿来了一辆小车开始在自己搭建的建筑物底下通过。 　　唐汝锦小朋友将拱桥积木的凹槽朝上进行了平铺，但是他拿的都是梦瑶的积木，梦瑶看到了，但是没理他，所以后面梦瑶搭建的时候也故意拿了唐汝锦这边的积木，连续拿了两次，唐汝锦说:这是我的积木，别拿我的了。两人僵持了一会儿，最终唐汝锦小朋友抢走了积木。他们现在都处于以自我为中心的阶段。 过了一会儿，梦瑶跑到唐汝锦面前，说了几句话（我离得太远没听清），然后唐汝锦就把自己所有的积木全部拿过来两个人一起共同搭建。 　　梦瑶在看到积木放的不够整齐时，把所有的积木都摆整齐。 在搭建过程中，唐汝锦看我在录视频，问我老师，你看我们搭的。小班的幼儿求关注的程度比较高。在我进行观察的时候经常会有幼儿向我展示他们的搭建作品。 　　最后他们选择了几个圆柱放在最顶上进行装饰。梦瑶拿着小车一边玩，一边说:走迷宫喽。他们在搭建完成后开始享受他们的搭建成果，两个人在对面通过小洞看到对方，乐的哈哈大笑。两个人对于自己的搭建成就感满满。 陈业帆 　　陈业帆小朋友选择了各种不同形状的积木进行了房子格局的搭建。他始终是自己进行的搭建，其中他拿来两个长方体积木当柱体，上面又放了一个当顶，已经有了简单的架空的意识。 　　因为泡沫积木的形状比较多样，所以在围合时业帆没有选择固定的形状而是在箱子里随意拿到什么用什么。 在围合完成之后业帆小朋友发现外围的墙都不整齐了，又进行了调整。 后面业帆又拿了几个简单的积木进行了垒高装饰了一下自己的房子，随后又高兴的跳了起来，很明显自己很满意自己的搭建。 　　后面陈业帆小朋友在进行装饰的时候，唐汝锦还把自己那边用不到的积木拿过来给他这边用，他没有直接给陈业帆，而是自己直接摞到了积木上。 在这边装饰完之后陈业帆小朋友又进行了下一间屋子的围合。 　　随后他又在这件屋子的旁边又进行了一个小围合，边上还用圆柱和小三角形进行了简单的垒高。后期我问他的时候，他说那是搭建的厨房，还有烟囱。 　　后面语菲过来拿积木时把他的搭建弄倒了，他不但没生气，还把边上其他那些用不到的积木都放到了箱子里。 在完成这些之后陈业帆可能觉得自己的搭建完成了，而我们的区域活动还没有结束，他在那边不知道接下来该干什么，显得有些无所适从。 周语菲 　　语菲一开始直接用的是长条形的积木来进行搭建，又选择了三角形当屋顶，一个房子的雏形已经出现。 　　唐汝锦小朋友搭建时离她的搭建很近，语菲直接对他说:你不要动我的。很明白的说出来自己的想法。 房子围合搭建好之后，语菲直接拿了一辆小车放到了里面。 　　小车放进去之后，语菲又去箱子里拿了一些三角形积木，把房顶进行了覆盖。 随后语菲又在下面用半圆形搭建了一些装饰，在这些都完成后，他拍了一下手看着我说:老师，你看。（语菲的这种行为和刚才唐如锦，唐梦瑶一样，他们都在求老师的关注度） 　　随后，语菲又从箱子里拿了一些易拉罐，在房子周围进行了搭建。 　　在做完这些后，语菲去头饰盒里找了一只蝴蝶的头饰，进行了她的角色扮演。 　　语菲戴上头饰后拍了拍陈业帆，说:陈业帆，你看看我的。 接着，语菲又有了新想法，于是他去桌面玩具区找东西了。 　　她拿了一个片状玩具，回到了他搭建的房子旁边，首先是把片状积木放在房顶的斜坡上，玩起了滑滑梯的游戏。 接着他又把他的房子大门打开，把玩具放到了里面。过了一会儿，语菲又把那片状玩具拿出来，在上面点了几下，放到了耳朵边，打起了电话。但由于我离得太远，听不清她说的什么。 反思:小班幼儿的搭建基本属于平行游戏时间，部分幼儿有了合作的意识，但大部分幼儿还是处于自己游戏，他们有自己的想法，但是因为没有与同伴的合作，所以碰撞不出更多的想法和火花，再加上小班幼儿的搭建技能很简单，所以作品相对来说不是很好。在孩子们进行搭建的过程当中在进行积木的拿取时，不是很方便，所以在积木放置的时候，我进行了适当的调整。初步调整如下图。 第二次观察 　　第二天，孩子们又来搭建了，甄轩（穿蓝色坎肩的小男生）、林妙恩（黄色衣服）、杜伊琳（粉色衣服小朋友）这三个小朋友选用了奶箱子进行搭建。 林妙恩&杜伊琳 　　杜伊琳和林妙恩选择了在橱柜旁边进行了围合。因为之前给孩子们讲过要离橱柜一段距离，方便其他人拿取积木。但发现孩子们是把后面的橱柜也当成了自己搭建的一部分，所以我也就没有进行干涉。 在林妙恩给杜伊琳递奶箱子的时候，郭贵诚（黑色坎肩小朋友）从中拦下了奶箱。 杜伊琳小朋友冲他喊到:这是我们在搭建的。 林妙恩安慰杜伊琳说:要不我们再重新搭一个，行吗？ 　　于是两人继续用易拉罐进行搭建。他们把易拉罐放在了奶箱的上面。 　　全部完成后，庄若汐（穿粉色毛绒褂子）也加入了他们的队伍，玩起了买东西的游戏，妙恩小朋友向我介绍起了他们这里面都在卖什么。若汐是售货员，杜伊琳和林妙恩来买东西。 　　一见我走近，妙恩赶忙说:老师，你看我们的搭建好看吗？ 我说好看，然后请她给我介绍一下她的搭建。妙恩一边指一边给我介绍说:这是能喝的，有旺仔牛奶，还有奶粉。 我问她你们这是搭的什么地方。 妙恩说:fa dian（我听了几遍我都没听清，但感觉应该是商店的意思） 见我没明白她的意思，妙恩又说:就是给钱积木的，喝完了再放这里（意思是把积木当钱给她就可以买东西了） 我问:你能给我演示一下吗？ 妙恩说:必须要拿积木才能呢?（原则性很强） 于是我就拿了一个积木当钱给她，她就递给我一瓶“饮料”。 妙恩又拿出一个半圆形积木说这是牙刷，示意我喝完饮料要刷牙。 其他小朋友们也都看样学样的买起了饮料。 反思:孩子们现在能够将自已已有的买东西的生活经验迁移到搭建中，合作意识逐渐增强。在这次活动结束后，孩子们在收玩具时，很乱，因为玩具归纳的箱子没有统一，所以收纳起来不是很方便，我有进行了适当的调整。将所有的积木全部放到了统一的橱柜内，每一个形状分类存放，并做好标识，方便幼儿拿取。 第三次观察 　　这次唐汝锦，唐梦瑶、庄若汐，吴泽楷（蓝色外套）四名小朋友进去了建构区进行搭建。 唐汝锦&唐梦瑶 这两个小朋友又搭档在一起进入了建构区，他们先是用奶箱子进行了一个简单的围合，然后在上面摆放了许多的易拉罐。这时吴泽楷小朋友拿了我挂在墙上的经验提示图片，给唐汝锦看，告诉他:可以看着这个进行搭建。 唐汝锦看了看说:不要。 吴泽楷小朋友冲我说到:老师，他不看着搭。 我笑了笑没有说话。 唐汝锦看了看拿着经验提示图片又放了回去。回来继续搭建。 而唐梦瑶小朋友还在专心致志的摆放易拉罐， 　　唐汝锦进到了他们搭建的方形中间，将唐梦瑶拿来的奶瓶都放到了里面。吴泽楷小朋友也加入了他们的搭建。还害羞的说了一句:我帮你拿吧。唐汝锦发现再拿就放不下了，赶紧对他俩说:不要了，不要了。 但吴泽楷已经拿过来了，他还是接下了奶粉罐。好像真的是放不下了。 吴泽楷小朋友说:你放外面呗。 唐梦瑶拿了一个积木当钱币递给了唐汝锦后，就坐在外面喝起了饮料。 　　过了一会，唐梦瑶对唐汝锦说:我来卖，好吧。但唐汝锦好像没有要换的意思，于是梦瑶决定两个人都在里面，自己也要进去，试了试发现空间太小，根本进不去也就放弃了。 唐汝锦:唐梦瑶你要什么可乐啊? 梦瑶没有理他，还在跃跃欲试的想进去。这时，唐如锦稍微把角上的箱子往里推了推给唐梦瑶让出了一条小路，于是两个人都在里面当起了售货员。 　　梦瑶进去后就开始整理箱子上的易拉罐，把所有的易拉罐都拿到了下面， 唐汝锦:你把这个拿下来干什么？ 梦瑶没有说话，于是唐如锦转身整理后面的易拉罐。 过了一会儿，唐如锦走到外面拿了一个积木递给梦瑶，说:给你钱，我要旺仔可乐喝，你有吗? 梦瑶说着:有。就转身拿了一瓶旺仔给他。 唐汝锦:我还要核桃可乐。 唐梦瑶:给。 唐汝锦:谢谢。 喝完后把空瓶子递给了梦瑶。 然后俩人说拜拜，唐汝锦就走开了。 唐梦瑶:你还没给我钱呢? 唐汝锦:我给你钱，你给我饮料。（于是又拿了一块积木递给了唐梦瑶走开了） 　　唐汝锦走后，唐梦瑶说:店里关门了，店里关门了。 吴泽楷走过来，将一张经验提示图片递给唐梦瑶，想加入她的游戏。唐梦瑶看了看放到了一边，吴泽楷又拿了回去。 唐梦瑶就把所有的易拉罐都放到了下面。 　　吴泽楷还是继续想加入他们的游戏，于是又拿过来一个长圆柱扔了过来，唐汝锦拿起来敲了敲奶箱，随后又递给唐梦瑶让她敲。而吴泽楷小朋友就坐在一边的奶箱上看着他们玩。但还是想加入他俩，于是又过来了。 吴泽楷大声的叫:唐汝锦，唐汝锦。让他看看若汐的搭建。唐汝锦惊讶了一下。 吴泽楷接着又大声叫:唐梦瑶，你看她的。 吴泽楷:我要喝可乐。 于是自己拿了一个瓶子假装喝了起来。随后放到了橱柜里。唐汝锦转身看到橱柜里有一个饮料，于是就想拿回来。 吴泽楷说:不行，我还没喝呢？ 赶紧拿起来喝了两口递给了唐汝锦。 庄若汐 若汐小朋友先是拿几个拱桥型的积木进行了垒高。当他继续往上垒的时候积木歪了。于是若汐又用这些积木进行了围合与垒高。横竖摆放，错落有致。 　　后面若汐继续拿积木的时候，吴泽楷拿走了一个长方形的柱体，若汐给我说:老师，她拿我的。第一遍我没有听到。若汐继续想去拿那块积木，吴泽楷不让拿。于是若汐又离我近一点说:老师，他拿我的。我回应她说:自己解决。见吴泽楷不松手，若汐放弃了。回去继续自己的搭建。 　　最后屋子的房顶，若汐用两个小三角形拼成了一个大三角形来当房顶。 　　搭建的雏形出来后，若汐去拿了几张经验提示图，坐在自己的建筑物旁边仔细研究，看完后，若曦又将图片放了回去，又换了几张，继续研究。 吴泽楷小朋友过去和若汐聊了几句后，问她:你这是积木搭的? 若汐回应他说:对。 　　最后，建构区的其他小朋友都来到了若汐的建筑物旁，共同体验若汐的搭建成果，开始了游戏。若曦高兴的手舞足蹈，脸上也露出了久违的笑容。 反思:吴泽楷小朋友始终想加入另外两个小朋友的游戏，但是很难融入进去，所以他一直在想办法加入。说明幼儿有了合作的意识，有些能力较强，有些合作能力较弱。若汐自己的单独搭建与唐汝锦，唐梦瑶之间的合作游戏有了明显的对比，但到最后，所有孩子都加入到若汐游戏当中时，若汐脸上也笑开了花。说明小班处于一个往合作游戏发展的过程，因为幼儿能力的不同，合作的能力也有所不同。 第四次观察 庄若汐&唐梦瑶 下午来到幼儿园之后，庄若汐和唐梦瑶小朋友直接拿来纸箱开始搭建。若汐有了上次的经经验后，这次选择了和梦瑶合作搭建。 庄若汐:今天我们搭个城堡吧！ 唐梦瑶:不行，搭城堡会歪。我们搭个小屋吧。 庄若汐:好。 　　若汐一直在忙着搭建，梦瑶在看经验提示图，然后她问若汐:庄若汐，哪个是你的家？ 若汐选择了一个说:这个是我家。 　　当两个人继续往上搭的时候，发现够不到太难了，她们试了好多次都放不上去，于是把箱子又拿了下来。 　　于是若汐和梦瑶开始了围合。若汐一边围合一边说:我们的房子，我们的房子，歪了。 梦瑶在中间拿着一个三角形积木打起了电话。 若汐在边上用几个三角形拼接了一个半圆形，在往上拿的时候发现拿不动，于是他对梦瑶说:抱不了啦，快来帮我吧！ 　　后面两个孩子发现自己围合的有点小，于是又将自己的围合进行了调整，变得更大更整齐了。 　　语菲递给了若汐一张搭建经验提示图片，若汐接过图片后把他放到了纸箱上，说图片应该放这。 现在若汐负责搭建，梦瑶负责运送材料，分工明确。 语菲也加入了他们。 周语菲:大灰狼来了。 庄若汐:大灰狼回自己的家了。 庄若汐:你见过大灰狼? 周语菲:嗯。 庄若汐:在哪儿? 周语菲:我在手机上见过。 庄若汐:害怕吗？ 周语菲缩了缩脖子说:不害怕。 然后语菲就给若汐将大灰狼的故事:呼～就把房子吹走了。 于是两个人学起来大灰狼吹房子的动作。 唐梦瑶在边上和林妙恩选好了房子的图片，若汐和语菲看了看说咱们来搭吧。 周语菲说:好嘞，开始。 庄若汐:开始吧，搭城堡。 两个人一边看图片，一边搭建。一边讨论，一边搭建。干的是热火朝天。 最后若汐说:别让大灰狼发现吧。 看来是要搭一个最结实的房子，不会被大灰狼吹倒的房子。 刘欣悦（牛仔褂小朋友）想进去，问:我从哪儿过去呢?周语菲给他指路说:那边。 林妙恩这时也进来了，若汐提醒她说:妙妙，要注意，不要被大灰狼发现。 庄若汐:一会儿大灰狼就来了，快点搭吧。 　　于是所有小朋友紧赶慢赶，抓紧时间搭建。 若汐指着门口那边说:啊大灰狼来啦! 吴一诺（粉色羽绒服小朋友）赶紧搂住了林妙恩。 周语菲也紧紧的缩着说:我害怕大灰狼。 庄若汐指着绿色的积木说:这是手机。于是若汐开始给每个人发手机。所有的小朋友都开始打电话求助，他们大喊着:报警!报警!告诉他们大灰狼来了，赶紧来救他们。场面乱做一团。 孩子们的游戏热情也达到了高潮。 反思:从这次的搭建可以看出，孩子们的社交能力有所提升，互相之间的对话也变得多了起来。若汐小朋友从上一次的独自游戏到这一次的合作游戏。而且孩子们能够看着老师提供的经验提示图片来进行搭建，并且能有自己的想法。而且孩子们能够从故事当中想出角色来进行游戏，直到所有人都参与进来。 编辑:王露露审核:任春雪李曰梅