<h3> 读万卷书，不如行万里路，为了开阔教师视野、更新教育理念，更好地发挥外出培训学习教师的辐射带动作用，4月16日，我参加了2023指向新课标的跨学科主题学习教育研讨会。</h3> <h3> 会议上，蔡科教授讲述了新课标背景下的跨学科学习。他从现实问题、学理依据、一线实践、课堂改进等四个方面进行了说明，阐述了教学内容：知识与事物的融合（情境化）；知识与知识的融合（结构化）。教学过程：知识与行动的融合（实践性）；知识与自我的融合（理解性），让我受益颇深。</h3> <h3> 张秀凤老师主讲“遇见项目化学习，开创教改新天地”项目课程。项目化学习对学生解决问题能力的培养，听起来是很美好的，但是如何开展呢？她提出“试点先行、逐步推广”学校项目化学习教学改革整体推进思路，并选择以跨学科形式开展项目化学习，以信息技术融合语文学科教学为切入点确立实施路径、实施计划。</h3> <h3>课例：《跟着诗歌去旅行》<br> 她介绍了项目背景，提出驱动性问题。其中，驱动性问题的设计，要将教学内容、学习目标与现实生活紧密联系在一起，基于真实情境并具备一定的挑战性，像魔笛，能激发探究热情，引领学生情不自禁地走进项目中。</h3> <h3> 最后我们进入成都第二十中学进行实地参观，感受校园的“大同”文化。</h3> <h3> 此次学习汇报活动，增强了外出培训的实效性，真正达到了“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果，鼓励老师们不断学习，共享学习平台，从而提升自我。</h3>