<p class="ql-block"> 为使我校青年教师在教学实践中较快成长，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，实现学校语文教育教学工作的持续健康发展，近日小店区建南小学语文组开展了“一对一”师徒结对帮扶活动。活动期间，师傅以身作则、言传身教，从学习理念、钻研教材、设计教案、驾驭课堂等方面对徒弟进行了有效的指导。而徒弟以积极的态度虚心求教，汲取师傅的宝贵经验，努力提高自己的教育教学水平。师徒双方在活动中互帮互助，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 周娜老师执教《清明上河图》</p><p class="ql-block"> 她从激发学生学习兴趣入手，精心设计了两个环节：一是3D动画的观看，生动清晰的讲解，唤起学生的学习兴趣；二是对课题的质疑，激发学生的好奇心，而且带着疑问走进课堂。在赏图读文，交流画作环节教师主要是带领学生赏析画作的具体画面，通过感受画作传神的画技，明白它名扬中外的原因。</p> <p class="ql-block"> 温丽萍老师授课《纸的发明》</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，以古代四大发明导入，将学生快速带入课堂，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。初读课文环节，解决字词障碍，了解课文主要内容，在学生对文章内容有所了解，熟读课文的基础上抓住关键词概括，了解纸发明的完整过程。教师出示图表，即纸的发明过程的一个时间轴，使得学生顺势梳理问题。万变不离其宗，课文的理解依附于巧妙地情节创设，所有的教学手段更是为了用好教材，立足学生的学，提高教学效果。在梳理好时间轴之后，以“我是小小文化志愿者”活动，让学生讲讲纸的发明历程，突破教学重难点。</p> <p class="ql-block"> 郭瑜佳老师执教《一匹出色的马》</p><p class="ql-block"> 她以任务的形式驱动学生的听说读写。整堂课没有挖空心思的过渡语，3个任务清晰明了，任务1、3注重读，任务2注重习，扎实训练读、写、思、说。老师走入学生中进行观察、评价、辅导。“习”在课堂上实实在在地发生；每个学生课堂上分分秒秒都有事可做。在任务中训练专注力，切实提高课堂的效率。郭老师运用多种教学形式，为学生创设丰富多彩的学习情景，使课堂富有童趣，给老师们留下极其深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 课后师傅和徒弟共同探讨，认真钻研，结对师傅们对展示课做了精彩的点评，并提出了改进建议，同组老师也积极参与点评并给予指导。</p><p class="ql-block"> “师带徒”活动为青老教师搭建了一个传承教学经验的平台，相信在老师们的带动和帮助下，青年教师们一定可以早日成为学校的教学骨干力量。</p> <p class="ql-block">撰 稿:郭瑜佳、周娜、温丽萍</p><p class="ql-block">编 辑: 李晓琴</p><p class="ql-block">审 核:杨 悦</p>