在读书中体验快乐,在交流中提升自我——蓝旗学区教师读书交流汇报会

蓝旗学区中心校

01 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(25, 25, 25);">主持人开场,介绍出席领导</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">隆化县教育和体育局汤晓晨副局长、中学教科研室徐海军主任</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">主持人:宋春玉 张竞研</p><p class="ql-block"><br></p> 02 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">致开幕词</span></p> <p class="ql-block">  此次活动在蓝旗学区卜祥会副校长的致辞中拉开了序幕。他诚挚的希望老师们拿出勇气,勇敢地走上台来,畅谈教育理想,抒发心灵感言,让我们在感动、温馨、激励中一同前行,共同成长。</p> 03 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">读书汇报分享</span></p><p class="ql-block"><br></p> 善于阅读   获得幸福 <p class="ql-block">  作为教师,善于阅读能够获得幸福,因为,唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松,唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。大两间房学校教师《怀着阳光心态,做幸福教师》、牛录学校的《做幸福教师》、《读书的幸福》,展示了他们从读书中感悟了幸福的真谛。</p> 善于阅读   启迪智慧 <p class="ql-block">  作为教师,善于阅读能够启迪智慧,因为读书使人明智,读书使人明理,读教育名著使人在别人的故事里反思提高自己。北窝铺中心小学带来的《读教育名著,做智慧教师》、兰旗中心小学《享读书快乐,做智慧教师》交流了他们从读书中获得的智慧。</p> 善于阅读    遇见美好 <p class="ql-block">  作为教师,善于阅读能够遇见美好,因为腹有诗书气自华,读书使人向善,读书使人快乐,读书能够遇见更美的自己。太平庄中心小学《悦读越美,静待花开》、八达营中心小学《一路书香,一生阳光》,向师生们展示了读书遇见的美。</p> 善于阅读    点亮青春 <p class="ql-block">  作为教师,善于阅读能够盎然青春,因为师者既要学会“荡胸生层云”的旷达,也要拥有“负重致远”的热情,蓝旗中学《百年中国》、旧屯中心小学《拾一卷书香 品一份芳华》、八达营小学的《阅读与悦读》重新阐释了梦想承载的青春更加靓丽!</p> 04 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">颁奖典礼</span></p> <p class="ql-block">  此次活动经过三个小时的展示分享,根据现场评委公平公正的打分,评出一等奖六名,二等奖八名,并诚邀教体局副局长汤晓晨同志和中学教科研室徐海军主任为获得一等奖的教师颁奖,并记录下最美瞬间,这一瞬间见证了教师的成长,肯定了教师的成绩,鼓舞了教师的士气。</p> 05 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">蓝旗学区史枫校长总结</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  史校长就此次读书汇报会对各校教师的精彩分享给予了高度评价,他指出这次读书报告会既是对各校开展此项工作成果的检视,同时也是为了助推此项工作的开展继续走向深入、走向全面、走向自然而然。同时也要求各校继续把读书活动长期开展下去,希望以后有更多的老师能参与活动,提升自己、展示自己。</p> <p class="ql-block">  教师读书汇报分享会不仅仅是一场共同欣赏经典的过程,更是一场艺术的交流会,此次读书分享活动不仅为教师们提供了一个共同阅读、相互交流的平台,更推动了老师们在今后的教学研究、追求教育梦想的路上不断前行。最美人间四月天,让我们“与美文同行,与经典相伴”为实现心中的梦想而不懈努力,为蓝旗学区教育事业美好的未来而奋发努力!</p>

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