乱班如何管理

水君子

　　很多老师都跟我讲，“乱班”真的很难管。

班级已经成了乱班，那当然是很难管的。所以我们在管理上，最重要的是把开头的工作做好，努力让这个班不要成为“乱班”。然后已经成为乱班的班级，你如果还是想用带正常班的思维去带他们，那就会更加难管，甚至会难管到让你怀疑人生。

所以，如果你开头的工作没有做好，已经让一个班成为乱班了，你这个时候首先要做的是转变观念。从原来的谈成绩，先变成不谈成绩，只谈纪律。如果你这个观念转变不了，还在想，成绩差了怎么办，领导会同意我这么做了，家长会同意我这么做吗？思想上顾虑重重，那么这种班你是没有机会扭转的。

等观念转变之后，接下来你就是要有“山大王”的思想。在这种班里，根本就不用和学生讲什么“民主”讲什么“自由”，主要就是要让他们认清楚，你就是这个班级里的“老大”，这个班级里，你说的才算，他们说的都不算。

等他们认定你这个“老大”了，那么这个班级才有可能转变过来。

要做到这一点，当然不是靠什么强权，靠什么打击、镇压，而是需要靠一点方法。

这里介绍3个做法供大家参考。



01、不要“一挑多”，要和学生“单练”。

在乱班里，学生大部分都会拉帮结派。在这种班里生存，在公开的场合你一定要低调，不能和学生叫板。因为你一叫板，人家对你群起而攻之，你拿他们根本就一点办法都没有。

在这种班里，你要做的是仔细观察，找班里问题最严重的那几个学生，然后找机会和他们“单练”。

“单练”的过程里你要做的是，认识他们每个人，知道他们的家庭情况，并且让他们清楚，老师很关注也很关心他们，他们要是有什么困难的话，老师一定是会给予帮助的。

等这些学生你都认识了，学生也知道老师认识他并且没有什么敌意了，那么你就会发现，以后在公开场合里，这些你单独交流过的学生对你的态度会明显好转。

一个老师在乱班里的生存资本，就是这么一点一点在“单练”里积累起来的。



02、亮手段，给机会，给奖励。

在认识了这些学生之后，你下一步是要让他们知道，你是老师，是长辈，在这个班里，你最大。

这一步要怎么做到呢？

做法是，你要把我们老师能用的手段都用上，让他知道，跟着我们走，好处多，不跟着我们走，不仅没有好处，还会有很多的麻烦。

首先我们要让学生知道的，是我们会给他们造成什么样的麻烦。

最简单的，我们有批评教育他们的权力，那么，我们就可以时不时地给他们找找茬，私下里找他们来批评，让他们因为自己的错误在我们的面前认一认怂。比如，作业做得不认真，比如上课讲话，比如课后嬉戏打闹，等等，我们都可以把他们叫过来批评教育。这种批评教育说实在的，对他们改正错误并不会有太大的作用，但是对他们“认老师”这会有很大的作用。多批评他们几次，你在他们面前“老师”的威严自然就树立起来了。然后像请家长啊，像给他们定班规啊，这些手段我们也要用，这些可以说都不是为了解决问题，而是就是为了让他们知道，我们有手段，我们不怕他们，和我们作对，他们麻烦很多。



和学生亮过手段了，我们还要经常给些“糖果”，让他们知道和我们在一起，好处也是挺多的。

那我们能给他们什么样的好处呢？

我们可以给荣誉，给“职位”，给各种活动的机会和奖励。

荣誉可以简单地理解为发奖状，给家长发喜报。不要小瞧了这个的力量，人都是要面子的，只要你把发奖的仪式感搞足了，大部分学生都抵挡不了得奖的那种诱惑。

给职位就是，很多比较难管理的学生，他难管理的地方主要是“他光脚的不怕穿鞋的”，所以我们要给他“穿鞋”，让他们当上“干部”，然后用这个干部的身份去约束他。

另外，要经常给这些调皮的孩子搞一搞活动，发泄掉他们的精力，然后给一些抽奖、抽盲盒一类的奖励。当然，活动搞不搞，奖励发不发，这是由你决定的。当你的活动和奖励非常吸引人的时候，你会发现，为了这些活动和奖励，这些学生也会变得非常听话。



03、要多用一用“集体谈话”。

在乱班里，要多给这些学生“洗脑”。

洗脑这个词可能不好听，但是效果一定是好的。因为只要你能忽悠，会忽悠，别说是学生了，社会上那些各种十恶不赦的人都很容易被洗脑。洗脑的威力从来都是不容小觑的。

给乱班的学生洗脑，你洗得好了，到最后，就能扭转这个班级的班风。

在具体操作的时候，你要注意这么几点：

1、班级缺什么，你给他们洗什么。一个观念，你一直讲一直讲，最后一定会被大部分学生接受；

2、要定期开这种大会，要让学生习惯了你给他们开这种会；

3、开这种会的时候，就是你讲，你点评，不要给学生发言的机会，就是要一言堂。学生有什么意见，让他们课后和你来反馈；

4、对于有不同想法的学生，课后做他的思想工作，最终都可以用“集体意志”四个字完成对他的教育。

总之要记住，一个优秀的管理者，他一定是一个“洗脑大师”。而洗脑并没有什么特殊的诀窍，就是多讲多洗，然后一言堂，用集体的名义消除“不同的声音”。



最后想说。

不同的班有不同的带法。乱班的带法和普通班级的带法区别就很大。

带乱班总体上的思路就是，要先放弃“成绩第一”的想法，先抓纪律。有的时候为了纪律，我们可以先把常规的课停一停，先整顿纪律。

在这种时候，不能想着学生成绩掉下来怎么办。因为如果纪律不好，课就算上了，成绩也会掉下来，因为不可能有效果。而纪律上去了，至少在中小学里，学生学习态度好了，以后一节课都能顶纪律不好的时候好几节课。

以上内容，一家之言，仅供参考。