车子叭叭叭主题活动

楊•小肥

课程故事： 车车世界丰富多彩，孩子们对车有着与生俱来的好奇和喜欢。马路上的公共汽车、出租车，工地上的挖土机、水泥搅拌机……各式各样的车总能深深地吸引着孩子们，只要发起“车”的话题，孩子们总有自己想要表达的方式。在《车子叭叭叭》的主题中，我们和孩子们一起从身边熟悉的车子开始，观察车、玩车、认识车子的外形特征和功能等等，开展丰富有趣有关车子的活动。 谈话活动《我认识的车子》 《纲要》指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。” 车子是孩子们喜欢探讨的话题，大家围坐在一起，互相分享着自己的认知经验。 日常生活中，有一些特殊的车辆，能为人们提供特殊的帮助。孩子们对特殊车辆的功能和名称认识得比较全面。 钖钖：“老师老师，我最喜欢警车，警车可以抓坏人。”俊宇：“我也喜欢警车。”恒恒：“哥哥姐姐坐校车去上学。”骏骏：“我喜欢消防车，消防车有云梯，有水箱，可以救火救人。” 　　 为了活动更好地开展，孩子们带来了自己喜爱的车子，车子种类丰富多样，能更好地认识车子的特征和功能。课余时间，阳台上、课室里、走廊处，常常看见孩子们和车子玩游戏的身影。 志恒：“你看，我玩的是绿色公共汽车。”熜熜：“我有泥头车和挖掘机。” 孩子们装扮语言区，设计自己的书签。国麟：“我的书签画汽车。” 美术活动《公共汽车》小小的蜡笔，多彩的颜色。在孩子们手中绘出多彩趣味的“公共汽车”。 钧钧：“我最喜欢红色的车。” 国麟：“我画的公交车有数字的，我和妈妈坐到汇丰花园的公交车也有数字。” 小手动动，学习用剪刀把车子的形状剪出来。 　　 环境，是幼儿园一种隐形课程，是教育的重要组成部份，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。我们的教育环境，引导孩子齐动手，一起参与布置。 侨侨：“你看，这是我画的校车”。 媚媚：“这是我的警车。” 叭叭叭，我当小司机，你当小乘客。寓教于乐，只要一个呼啦圈，便能成为孩子们游戏的辅助材料。 子洛：“我要当司机，我来开车。”庭庭：“好呀，我们三个人一起吧！” 宏一：“坐车要坐好扶稳哦！” 俊彦：“我要转弯啦，你们快点扶好。” 嘉悦：“老师，你看我们的车开动了。” 祉轩：“我们慢慢开。”奕予：“哈哈哈，真好玩！”孩子们对“开车”游戏产生了浓厚的兴趣，在游戏和交流中展现了同伴之间的友好关系。 语言区俊宇和瑶瑶对刚学完的故事《一起去海边》进行复习 奕瑜：“老师，我会讲车子的故事。” 睿睿：“红色的是清障车，可以帮助路上坏的车。”诺诺：“白色的是救护车。” 活动发起：车子设计和搭建孩子们分三小组，组名分别为“星星组”、“太阳组”、“月亮组”，他们各自努力地画着车子设计图。 俊宇：“老师你看！我的车子设计好了。” 设计图完成后，小组的成员们一起根据“设计图”进行搭建，在搭建中体现了合作、探索、团结。 为为：“上面应该放一块长方形积木。” 经过三个小组的设计、搭建，最终大家一起来投票。 给设计车子和搭建车子最好的小组投票。 乔乔：“我把票投给星星组了。”悦怡：“我投给了太阳组。” 角色游戏《加油站“骑”遇记》 游戏是幼儿的天性，游戏中蕴含着幼儿的发展和教育契机。加油站在我们日常生活中随处可见，孩子们对加油站的认识已有前期经验。结合骑行，让孩子感受角色扮演的快乐。 铠铠：“我是小司机，我的汽车没油了。” 钖钖：“找找加油站在哪里。” 曦曦：“我是加油站工作人员，我给你的车加油。” “你要加什么油啊？” 　　游戏的推进，可以帮助孩子更加了解加油站工作人员的工作及其职责，了解加油的基本程序。在角色扮演的过程中发展同伴之间的交往与合作能力。 自主运动《轮胎玩法多》 　　车子有轮胎才能转动，废旧的轮胎，在成人们眼中用处不大，却可以带给孩子们新的游戏和运动体验。根据幼儿身心发展特点和兴趣需要，日常中，我们注重发掘游戏的价值。 　　自主的游戏，能增强孩子学习和探索的主动性及创造性，轮胎游戏前，孩子展开了游戏前的讨论“怎样玩轮胎”？首先通过图画探讨轮胎怎样玩。 跳轮胎 钻轮胎 推轮胎 跨轮胎 孩子们进行了走、跳、钻、爬等自主探索玩法，提高了身体的平衡及灵活性。 “大嘴车大嘴车，边吃垃圾边唱歌🎤🎤……”《大嘴车》的学习中，孩子们知道了垃圾车和洒水车的功能。 《开车歌》通过歌曲的学习，理解“红灯停，绿灯行”的规则，在游戏中学习歌曲，寓游戏于生活中。 　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”本次开展的主题中，我们注重游戏对幼儿的教育，让孩子在学习中了解到车辆和我们日常生活的关系，感受车子带给我们的便利，认识车子的外形特征和功能，充分感受游戏学习的乐趣。