深耕细研同聚力，共谱教研新篇章一一记宁武县小学数学第二期教研活动

甜蜜蜜

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”！为进一步推进新课标精神在课堂的实践运用，提高全县教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学技能，确保核心素养在课堂有效落地。 2023年4月21日上午在实验小学开展了“关注度量本质发展空间观念”的课例研讨活动。参加本次活动的有县教研室主任陈琳、实验小学校长焦亚卓、副校长赵宇华和王彩云，西关小学校长吕利云，东关小学副校长宫春梅以及实验小学刘晓玲主任。 　　《长方形和正方形的面积》属于“图形与几何”领域的内容，旨在培养学生的空间观念、量感、几何直观和推理意识。本次教研活动以“图形与几何”课例为导向，教学从整体把握教材，重视知识间的联系和体验学习，发挥学生的主体性，提升课堂有效性等方面进行展开。 　　第一节是王丽老师的说课《长方形正方形面积的计算》，王老师从课标、教材、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面进行闸述。她的说课具有科学性、逻辑性，给老师们留下深刻的印象！ 　　第二节由东关小学弓艳红老师展示精彩课例巜长方形正方形面积的计算》，她围绕数学的核心素养“是什么？为什么？”设计新颖，整节课通过“猜想——实践——验证——类推”的教学方法，引导同学们推导出面积公式。通过摆、记、想、推的方式，让孩子们亲身经历长方形面积计算方法的探究过程，是一堂充满活力的课！ 　　课堂上弓老师围绕教学目标，根据重难点，精心设计问题，深入理解长方形面积公式，提出了有针对性的问题：长方形的面积是不是用长乘宽？如果是其中的道理又是什么？ 　　她以问题为导向，以任务为驱动，以学生的自主合作探究为手段，为学生提供充足的学习材料，让重视探究过程，让学生充分体验面积单位的累加的过程，注重发展学生的量感。 　　弓老师的这节课体现了新课程理念，发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，较好的完成了教学目标。 　　第三节由西关小学张丽华老师执教巜长方形正方形的面积》，她围绕一条主线：回顾旧知→探索图形面积度量的本质→所有的长方形面积都可以用长乘宽计算吗？→巩固练习（打破惯性，拓展思维）。整节课以新课程标准为根，以研为本，发展了学生的空间观念。 　　本节课张老师充分尊重学生已有的学习经验，让学生经历密铺——只铺一行一列——量出长和宽的过程，感知面积的可加性。这样一个不断优化策略的过程就是一个逐步抽象、推理的过程。学生在回顾方法时，通过分析、归纳、总结出面积公式。让学生建立起二维与一维度量的联系，体会面积度量的本质就是线段的度量。从而积累几何直观的活动经验，发展了量感及推理意识。 　　孩子们学的认真、起劲儿！我们的校领导及老师们也不逊色。教师们聚精会神做着笔记，沉浸其中。 　　密密麻麻的听课笔记，不仅记录了老师们学习的热情，更记载着老师们在漫长的教研之路上，且行且学，且学且研。学中进步，研中成长。不断练就“看家”本领，提升专业教学水平。修炼自己，也更好地服务学生。 课例点评 教然后知困，学然后知不足。课后，两位老师分别分析了自己课程设计的思路，也指出了自己的不足之处。同时，两位教师也很期待各领导及老师们的点评。当局者迷，旁观者清，只有经过大家的评、析、辨，才能对自己的课堂有一个更清醒的认识，更能取长补短，去粗取精，更好的成长与进步。 　　不同的人听感受也是不同的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”瞧！点评的老师们认真思考，各抒己见，滔滔不绝，教师们的精彩点评也让所有在场教师受益匪浅。课堂本是一门有遗憾的艺术，学习是永无止境的。 　　陈琳主任给予了精彩的点评，提出了面积教学是一节种子课，具有引领作用，两堂课教师都关注度量本质，发展了空间观念，说明了我们的培训有效果！ 吕校长提出了中肯的意见，课堂是焕发生命活力，体现生命价值的过程，我们的课堂还的还不够，应该大胆一些，让学生真正成为课堂的主人！ 　　焦校长肯定了两位老师不一样的演绎，一样的精彩！看到了我们课堂教学的五大进步：核心素养“明”、数学本质“轻”、目标意识“强”、教学方法“实”、教学效果“好”，同时也指出了教学中可改善的地方，如何真正把课堂还给学生！她饱含深情地总结了这次教研活动，深入浅出地为我们讲解了教研过程中的困惑。这诗意盎然、字字珠玑的总结，让我们如沐春风，豁然开朗! 　　教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。问渠哪得清如许，为有源头活水来。一次研修，一次磨砺，一种收获，在做课中锻炼，在活动中成长。学习、实践、反思、总结、最终才能在专业上获得成长。在教育教学过程中践行核心素养理念，宁武县数学教师一直行走在学习的路上，相信在我县这样浓郁的教研教改氛围中，我县老师们在“减负提质”的路上，将不断提升教师素养，升华教学艺术，打造更高效的“智慧课堂”，谱写教育教学新篇章！