<p class="ql-block">观察时间：2023年4月17日</p><p class="ql-block">观察地点：生活区</p><p class="ql-block">观察对象：马启宸（豆豆）</p><p class="ql-block">观察过程：</p> <p class="ql-block"> 豆豆在生活区拼着3个9拼有底色的拼图，很快就完成了，我好奇豆豆可以完成12拼无底色的拼图吗？豆豆在12拼无底色拼图里找了一个自己感兴趣的拼图开始了挑战。</p> <p class="ql-block"> 豆豆从袋子里拿出拼图，扣开了一块之后，将整个拼图碎片倒了出来。</p> <p class="ql-block"> 豆豆的第一块拼图在左上角；第二块拼图旋转了几下，在右下角；第三块拼图在右上角；第四块拼图豆豆旋转了好几次，根据图案形状、颜色和右上角的拼图进行比对，又拿起来转着看了几下，和靠右上下的两块拼图进行了对比，之后把它放在了旁边。</p> <p class="ql-block"> 但豆豆又拿起了它，转了几下，把它再次放在了旁边。豆豆翻看了三块拼图，拿起第三块拼图放到了正确的位置。</p> <p class="ql-block"> 豆豆拿起一块拼图，很确定它在左下角，可是拼不进去，豆豆把其他两块拼图拿了出来，先拼左下角的一块，刚刚拿出来的那两块依次就拼起来了。</p> <p class="ql-block"> 豆豆拿起一块拼图，通过多次向右旋转比对，确定不适合，放在了一旁。又拿起了一块，找到了确定位置，拼接好。之后豆豆每拿起一块拼图，会旋转拼图块，也会根据图案的大块颜色去挑选拼图块。</p> <p class="ql-block"> 很快，拼图只剩下两块了，豆豆很用力地按了一下拼图，发现拼不进去，换了另外一块，接着最后一块也拼好了，拼图就完成啦。</p> <p class="ql-block"> 豆豆紧接着把拼图碎片拆开，重新拼一次，最先将左上、左下、紧挨左上的和右下的拼图块放好。熟悉了拼图图案后，豆豆很快地把拼图外圈拼的差不多了，之后仅剩的三块拼图也找到了自己的位置。</p> <p class="ql-block">分析反思：</p> <p class="ql-block"> 《指南》的说明告诉我们：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。在豆豆身上，我看到了这些。</p> <p class="ql-block"> 宝贝对拼图的喜爱就是他最好的老师。在拼图过程中，豆豆不单单是拿着拼图块去找位置，还会通过旋转拼图块、分辨大概色块来锁定拼图块的正确位置；还<span style="font-size:18px;">掌握了四角的拼图块形状特点，以及先拼四个角的拼图方法等。</span>这个过程不仅仅有手眼的配合、手部小肌肉动作的成熟，更有细致的观察力、高度的专注力以及大脑思维逻辑的发展。相信宝贝的这些能力是在一次一次地实际操作过程中主动地领悟到的。</p> <p class="ql-block">教育措施：</p> <p class="ql-block">1、在家中我们可以借助宝贝感兴趣的这个游戏，根据宝贝的能力、兴趣点选择适合的拼图，保持孩子对拼图的热情，增强持久度。很好奇豆豆在家中拼拼图吗？拼的是几色的？</p> <p class="ql-block">2、尝试带孩子复盘整个拼图过程。大家都知道，在拼图过程是不需要语言的，这就需要我们来创造语言表达的机会，孩子也在此了解了回顾与借鉴的深层含义。如：拼图的时候在哪些地方卡住了，拼不下去了？（回忆困难）；卡住的时候，我们用了什么方法解决的，比如找到了一个新的线索、另起一部分开始拼，最后整体拼一起（回忆如何克服困难的，让孩子知道困难是可以被解决的）；有没有摸索出新的拼图技能，具体是什么技能，比如四边的拼图很好找，按颜色找等（让孩子获得成就感）；遇到困难的时候孩子的情绪是什么样的？比如生气、挫败，克服困难以后的心情又是怎么样的？比如自豪、开心（让孩子学会情绪认知和表达）；赞美孩子，比如恭喜你凭借自己的努力完成了这幅拼图，我为你的坚持不懈、勇敢克服困难感到骄傲，你很厉害！（正向鼓励，巩固孩子玩拼图的热情）</p>