<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。为促进教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。娜允镇中心完小以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成有效的教研。于2023年4月21日开展了春季学期“一课同构”数学教学研讨活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动为期一早上，第一、二节课为研讨课展示，第三、四节课为教学研讨活动。教学副校长蔡俊及全镇数学教师共同参与了此次活动。</p> 课堂教学展示 <p class="ql-block"> 王燕老师和王金燕老师为我们展示了研讨课。两位老师都用五（2）班的孩子教学，王燕老师上《分数的意义》的新授课，王金燕老师接着王燕老师所教授新课知识点进行《分数的意义练习课》的教学。两位老师结合学生的实际情况认真备课，精心设计教学，挖掘生活素材，借助生活经验突破教学重难点，引导学生将教学与生活有机结合，课堂教学中展示了自己的风格特点。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是王燕老师给我们展示了《分数的意义》，本节课王老师以根据“一分为二”、“七上八下”等成语猜分数，紧接着以问题导入：“整数能否满足我们日常生活的需要？”让学生根据自己已有的知识和生活经验举例说明，充分调动学生的积累，两句话就解决了“分数的产生？”问题，接着在设问：对于分数，你还有哪些了解？学生根据三年级学过的以及自己生活中积累的把分数各部分名称都复习了，并强化了“平均分”接下来再让学生用掌握的知识，用一张纸上表示1/4这个分数。</p><p class="ql-block"> 本节课王燕老师充分利用学生已有的知识和生活经验以及身边的素材，如结合本班的学生人数来说一说男生人数占全班人数的几分之几，分数单位是几分之几等，引导学生自主学习，充分调动了学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 这节课上学生的合作学习体现得很突出，教师给每组学生三张不同形状纸，学生根据不同形状的纸通过折一折，涂一涂，通过小组讨论，探究产生了很多分数，并引导学生说出这些分数，从而理解了分数的意义。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由王金燕老师给我们展示的《分数的意义》练习课，检验上一堂课学生学习效果如何关键是看学生做题掌握情况。王老师在课堂教学中体现了学生是学习的主人，教学环节层次分明，练习设计有梯度，由易到难，注重对学生的思维的启发，紧扣《分数的意义》的重、难点，抓住考点进行有针对性的练习。练习环环相扣，促进了学生对新学知识的把握。</p> <p class="ql-block"> 两节课各有千秋，又紧密相连。从中看到了两位老师的默契配合，能够合理把握《分数的意义》的知识整体框架，结构化地设计教学。</p> 分组讨论 <p class="ql-block"> 第二个阶级，由数学教研组长叶根老师带领大家分年级进行讨论，各年级组的老师们积极发言。</p> <p class="ql-block"> 各年级组教师反馈，老师们从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观性评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，互相取长补短。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后由数学教研组长叶根老师对此次活动作了总结。</p> <p class="ql-block"> 通过此次活动，相信每位老师都有所收获。学习在路上，教研在路上，娜允镇中心完小全体数学教师将满怀学习的热情，满怀对教育教研的激情，做好每一节教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。</p> <p class="ql-block">图片、编辑：雷和钦</p><p class="ql-block">审核：关建林</p><p class="ql-block">娜允镇中心完小宣传组</p><p class="ql-block">2023年4月21日</p>