<p class="ql-block"><b> 平和县金华小学县级课题《构建数学“说理”课堂，落实学生深度学习的实践研究》研讨活动（立项批准号：2022PHKYKT051)</b></p> 研讨活动 <p class="ql-block"><b> 好雨知时节，当春乃发生。"在这美好的季节里，为了更好地发挥课题研究的引领作用，提高教师课题研究的能力，4月20日，我校县级课题《构建数学“说理”课堂，落实学生深度学习的实践研究》课题组开展研讨活动。</b></p> <p class="ql-block"><b> 研讨会上，张文娜副校长对课题组的工作做了明确的要求，要求课题组成员在进行课题研究的过程中，注意收集过程性材料，要齐心协力，合作共研，实现课题研究的目标，教研结合，以研促教。课题组负责人卢妙喜老师对本阶段课题工作的实施计划做了解读与说明，对本学期的工作做了详细的安排及指导。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课题组负责人卢妙喜对下阶段课题工作进行了布置，同时要求今后的教学工作中一定要多听、多看、多学、多想、多思，不断提高自身能力，把课题做好、做实、做细！</b></p> 课堂探究 <p class="ql-block"><b> 课题《构建数学“说理”课堂，落实学生深度学习的实践研究》为主题的阶段研讨活动，旨在探究数学“说理”课堂的实际意义与改进方向，有效提高数学教学质量，让课题研究更加顺利进行。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 2023年4月14日课题组负责人卢妙喜积极参与跨片区教研活动。《折线统计图》这节课，卢老师通过学生自主学习，引导学生观察、思考、讨论、动手操作等方式，让学生理解了折线统计图组成部分点、线的意义以及折线统计图的画法。在课堂教学中培养了学生的动手操作能力、语言表达能力和数据分析、预测的思维能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2023年4月21日，课题组核心成员陈惠斌积极参与县级“聚焦新课标，探究真课堂”教学，在《鸡兔同笼》教学中，他以学生为主体，自主探究出解决问题方法的多样性。在小组合作交流中培养学生的数学语言表达能力，让学生的深度学习真正的发生。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课题组成员宋雪连老师执教的《认识面积》，通过学生亲身体验探索活动与小组讨论交流说道理，不仅培养了学生的数学语言表达能力，而且培养学生的空间观念与创新意识。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课题组的成员们积极参与学校的课堂教学活动和教研活动。</b></p> 研课评课 <p class="ql-block"><b> 让学习在课堂上真实发生，让教研成为教师成长的有效路径，我们将一路学习一路继续前行。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课题研讨活动的成功进行，为课题研究提供了理论依据。我们深知课题研究任重而道远，相信在领导的指导、关心和帮助下，课题组成员一定能深耕课堂，以研促教、以教促研，认真扎实开展好课题研究。</b></p> 理论学习 <p class="ql-block"><b> 课题组成员平时不断加强自主学习，通过读书、做笔记、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身理论基础。发挥团队合作精神，在课题研究中，一起学习、一起探讨，共同成长。</b></p> <p class="ql-block"><b>供图：课题组成员</b></p><p class="ql-block"><b>编辑：卢妙喜 李达强</b></p><p class="ql-block"><b>一审：张文娜</b></p><p class="ql-block"><b>二审：朱超源</b></p><p class="ql-block"><b>三审：许渊德</b></p>