“环”抱童趣，“创”设美好--古四幼儿园环境创设评比活动

古镇镇古四幼儿园

“环”抱童趣 “创”设美好 环境是重要的教育资源， 犹如一位饶有趣味，富有魅力而又无声的老师，引导幼儿去观察、探索、创造、体验，从而得到情感的共鸣，智慧的启迪。为了让无声的环境变为有声的教育，增加幼儿与环境的有效互动，丰富孩子与环境的充分对话，老师和孩子纷纷变身环创达人。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，为充分体现“以幼儿为本”的教育理念，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，古四幼儿园2023年4月21日晚上开展了“环”抱童趣，“创”设美好为主题的班级环境创设评比活动，为教师搭建了互相观摩、交流的平台，助推教师在共学共研中，提升对环境育人理念的认识，体会到环境创设对幼儿教育的重要性。 　　在李园长的带领下，老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班区域环境、活动室环境创设、主题墙面、孩子作品墙等进行了参观和检查打分。 主题环创浸润童心共创·会说话的墙面 　　老师们带着学习与成长的心态走进每个班级，认真聆听班级老师的介绍，各班结合主题活动，站在儿童立场，展现了具有本班特色的主题墙。主题墙内容丰富，主题突出，富有童趣，注重幼儿、教师共同参与。 区域布景彰显童趣 　　以尊重幼儿兴趣为基础，以童心爱好为重点，根据幼儿年龄发展水平差异，各班老师将区域灵活隔断，做到动静分离，投放了难易程度不同的区域材料。幼儿在不同的区域活动中大胆地动手操作，从而学会观察、思考，逐渐强化探究意识，真正做到让环境成为幼儿游戏的小乐园，生活的实践场。 大班中一班中二班小一班小二班 　　在这场环创之旅中，教师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润着孩子们多彩的童心，也促进了教师们之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地支持儿童学习环境奠定了坚实的基础。 交流分享互相学习 　　在评比活动尾声，李园长带领教师们现场对各班级环境创设的主题、内容亮点、区角设置、材料投放、以及需要改进的地方进行全面、细致的点评，并提出了科学、实操性强的建议。 　　班级环境创设的不断更新，不仅让幼儿在实际生活、教学活动中获得经验，而且是幼儿在学习过程留下的成长足迹。古四幼儿园的老师们在创设环境的过程中充分体现了“环境育人，环境塑人”的理念。大家不仅做到了勤于思考，更在及时地总结、反思。 一点一滴皆用心，一角一落皆巧思；一步一处皆探索，一墙一景皆育人。我们将充分利用好“环境课程”这一隐性教育资源，让孩子们真正成为环境的主人。 图文编辑：罗丽萍初审：陈天晓终审：李惠娴