共研共教，先导先行——平邑县思源实验学校二年级语文组第五单元语文教研活动纪实

李丹丹

集备篇 　　为了提高课堂教学效果，发挥集体智慧，根据前期计划以及学校的教研活动安排，二年级语文组于4月18日下午进行了第五单元先周备课活动。 备课伊始，教师们先对本单元进行了整体备课，从教材内容、教学目标、学情分析以及任务群设计等方面进行了详细的思考。接着，各位主备人对自己主备的课文进行了课堂设计教学，其他各位老师也提出了自己宝贵的意见。如闫老师主备《寓言二则》时，老师们提出可以让学生从以前接触到的寓言故事入手，激发学生对道理的探求；赵老师集备《画杨桃》时，老师们提出可以让学生思考“为什么老师的表情变得严肃后来又变得和颜悦色了？”让学生结合自己的生活实际来谈。李老师在集备《小马过河》时，年级组内的老师认为这是一篇很经典的课文，但是越是经典的课文我们在上的时候，更要用我们自己独特的方法让学生学会，要多采用分角色朗读……每一条建议，都是老师们智慧的结晶。 先导课篇 　　为让集备效果更高效，为新教师提供更好的学习机会，促进本年级教师之间的交流，4月21日上午第一节课，由本年级组骨干教师孙老师执教单元先导课《寓言二则——亡羊补牢》。 　　课堂上，孙老师以学生比较熟悉的寓言故事导入，让学生明白什么是寓言故事，接着说“小小劝说员招募了”引起学生的学习兴趣。孙老师还教给了学生多种识字方法，让学生对本节课的生字掌握的更扎实，更牢固。在研读课文时，孙老师更是从任务群的角度设计，从一个个具体的活动出发，让学生多读书，多思考，明白养羊人两次丢羊的原因有什么不同？再也不丢羊的原因是什么？在读课文时，孙老师运用男女生合作读、师生合作读等方法，让学生体会到邻居的热心、也体会到养羊人的第一次丢羊的不在乎。 最后，孙老师让学生说一说通过这个故事明白了什么道理。并且运用小组讨论，在生活中有哪些亡羊补牢的例子？ 　　最出彩的地方是，孙老师设计了一个问题：寒号鸟和养羊人有什么不同点？这是令我们耳目一新的地方，是的，寒号鸟一直没有听从别人的劝告，最后冻死了；而养羊人听从了邻居的劝告，再也没有丢过羊。 评课议课篇 最后，我们年级组的老师相聚办公室，对孙老师的课进行了评价，肯定了孙老师课堂教学扎实的基本功以及对教材内容的把握，很佩服孙老师优秀的课堂把控能力。孙老师最后呈现的寒号鸟与养羊人的对比，给了我们一个惊喜，孙老师说：“寒号鸟”这个例子，是晚上备课时，偶然想起来，觉得很有教育意义，就加入进去了，其实这也给我们新老师一个提醒，在上课时，一定要注意教材的连贯性，注重知识的螺旋式上升。 总结篇 “众人拾柴火焰高”以后的教学中，我们二年级语文组必将齐心协力，多方面挖掘教材，认真集备，群策群力，搞好课堂教学。