共享教学盛宴，尽展育人风采--上冶小学观摩市英语优质课评比活动

上冶小学英语团队

春暖花开如期至，优课评比正当时。4月17日至20日，临沂市小学英语优质课评比活动在临沂第三实验小学顺利举行。 为学习先进课堂教学理念，深刻理解单元整体教学，提升我校英语教师专业素养，我校抓住此次市优质课评比契机，组织全体英语教师通过现场和直播两种方式观摩此次优课盛会。 课堂风采 此次活动，高手云集，课堂精彩纷呈。参赛教师过硬的专业素养，巧妙的教学设计为大家展示了英语教学的魅力。 观课教师认真观摩记录，边学边思。课堂中，参赛老师精心的课堂构思、完善的教学设计、精炼的语言组织，让学生在互动中碰撞出思维的火花，在轻松间学到了知识，愉悦中陶冶了情操。 学思结合 　　临沂市小学英语优质课观摩体会 上冶完小龚庆庆 一年之计在于春，在这个学习最佳的时期。有幸观摩了临沂市小学英语优质课评比活动。当真是视觉听觉的震撼，知识的又一次洗礼。除了观摩直播课，我更幸运的在17日到临沂市第三实验小学现场观摩。每一节课都有太多太多我要学习的地方，我在每一节课都收获满满。下面我就杨临临老师的六年级下册Unit4Period5Whatachange!详细的阐述我在每一个环节的收获和感悟。 杨老师的课是本单元的第五课时。课前热身歌曲杨老师选择了各种事物变化的歌曲，并没有局限于学校，人的变化，学生的思维一下子被打开了。反观自己的课，只是简单回顾学校和个人的变化，局限了孩子们的思维。杨老师立足单元整体，采用了思维导图帮助学生回顾school,people的变化，延展出季节天气的变化，同时为引出本课主题铺垫。内容呈现部分，杨老师紧贴本课情境，但又有所创新，分成博物馆的三个场馆带领学生逐一体验。这种方式让枯燥的情境变得立体活灵活现。在略读之后引导学生总结出每个场馆主题，体现了帮和扶。在三个场馆处理过程中，杨老师第一个通过问题引领和引导，细致处理。做好示范，其他两个让学生自主合作完成。真正做到了帮-扶—放。在输出环节学生已经形成语言框架，在老师的帮助下顺利完成。同时也能对世界的变化产生共鸣，唤醒环保意识。 总之，每一个环节目标清晰，立足单元整体，与单元目标，本课时目标相对应，层层递近。而且这种课程的结构和处理方式，我班学生的水平可以适当采用！通过本次观摩，进一步了解单元整体大环境下如何设计目标，课程活动和相应任务，是一场充实的学习之旅。 　　临沂市小学英语优质课观摩心得体会 上冶完小纪运娇 “三人行，必有我师焉。”很荣幸能够有机会观摩各位优秀的老师们呈现的优质课堂，老师们的课堂展示使深受震撼，其中令我印象最深刻的是左亚蕊老师的读写课《Cherishthespecialday》，这堂课让我受益良多，收获了很多心得。 一、思维性问题才能真正培养学生的思维品质。思维品质能够反映学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平，思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断，因此在课堂教学过程中我们应该注重对学生思维品质的培养，多提一些思维性的问题来启发学生深入思考。比如左老师的读写课提出了一个问题“Whyarethesedaysspecial？”这个问题就很明确地指向了主题“Cherishthespecialday”并且具有一定的深度，能够启发学生独立地思考问题，全面地看待事物，养成良好的思维品质。 二、课堂教学应该体现学生的主体地位。在课堂上，教师是引导者，学生才是主体，因此教师应当充分尊重学生的主体地位，引导学生通过观察、实验、猜测、验证、推理等活动，获得知识经验。比如左老师的读写课中，左老师提出了一个问题“IfyouwereSarah，whatelsecanyouaddinthediary？”通过引导学生思考日记的要素，启发学生独立构思，让学生自己观察、探索、总结，从而写出一篇属于自己的内容丰富、充实的日记，而不是直接告诉学生日记应该具有哪些要素。 三、词不离句，句不离篇，培养学生的语篇意识。语篇意识不仅能使学生在整体上感知语言，还能培养学生的语感，提升学生对学习素材的理解，促进学生综合素质的发展。比如左老师在讲解“fur”一词时，没有机械、重复性地领读单词，而是通过引导学生根据图片造句，加强了学生对词汇的理解，在课件上呈现了不同颜色的猫，并且在图片下方呈现句型，“The cat has fur.”，学生完善句子的过程就是吸收和理解知识的过程，为后续的语言输出减少了阻力，加强了对学生语篇意识的培养。 收获满满 精彩课堂，收获满满。新理念，新思想，新课堂。此次观摩活动为我校老师们打开了新课标理念指引下的新世界。也是老师们一次思想的启迪，思路的提升。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。相信在未来英语教学中，老师们一定能把此次活动的收获应用于课堂实践，努力促进自己课堂教学水平的提升。