为落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，更好地将核心素养和课堂教学相融合，促进英语教师的专业化发展，进一步做好新课标下初中英语复习教学指导工作，近日，2023年青阳县初三英语备考暨新课标学习研讨会成功开展，会上，池州市查敏名师工作室成员、青阳四中的方媛老师为大家带来了精彩的中考写作复习课例展示。 主题与内容：本次中考英语写作课以“规章制度”为话题，属于新课标中的“人与自我”范畴内“生活与学习”主题群中的“多彩安全有意义的学校生活”的子主题内容和人与社会范畴内“社会服务于人际沟通”主题群中的“和谐家庭和社区生活”子主题内容。 <b>语篇及语言特点</b>：本课围绕“规则”的话题展开，引导学生在“遵规守纪，做文明中学生”主题班会的语境下，学习正确使用否定祈使句、have to和must，Would you mind...? You should (not)do...陈述和谈论规章制度要求， 以此激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，了解公共场所规则，同时渗透做一个好学生的教育，懂得理解学校、遵规守纪，增强纪律意识。 <b>过程与评价</b>：研修课中，方老师注重学生思维品质、学习能力的培养和提升，开展了互动式英语写作教学。首先，教师通过brainstorm、listen&complete 、pairwork等活动呈现写作范文，引导学生观察和模仿教师示范以领会新知；其次，教师基于学生目前的认知水平搭建写作支架，引导学生进行合作学习和自主学习以内化相关的写作知识，给予学生写作内容和写作策略方面的指导；最后，教师应根据预期写作目标制定合理的写作评价标准、示范评价方法，组织学生开展自评和同伴互评，调动学生参与评价的积极性，评价学生对写作教学目标的达成度，引导学生根据教师和同伴的反馈修改习作，调整学习进度，实时评价学生的学习效果。 <b>案例评析</b>： 方老师这堂英语写作课，设计思路清晰，写作内 容紧贴学生的生活实际，由易到难，步步递进，帮助学生如何写好一篇文章。扎实统、动静结合，方老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的知识基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中鼓励情意；在智育领域中开展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 本节课的亮点有如下几点： 一、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师精心设计了多个活动，英语活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，开展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，方老师很好的贯彻了"在用中学，学中用，学用结合，学以致用"的原则，同时表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。 二、教学环节由易到难，步步递进。由于是一堂写作复习课，教师先让学生说一些短语，然后过渡到句<br>子。在这一环节，教师结合教学内容，教给学生5个有关写作方面的策略，分别为使用clear sentence structure and information、topic sentece、 various sentence patterns，linking words，specifying and extending．最后到写作的构造： beginning , main body and ending .<br>三、注重学生的输出。这堂课是一节写作复习课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，<br>并且要写出好的作文来。所以教师很注重学生的知识掌握情况，在掌握了作文的基本结构后，老师鼓励学生对应评价标准，开展自评，互评，最后老师加以点评。从而让学生更好地审视自己的作文，改进习作方法，让学生从“我该学”到“该我学”，从“等待教师的评价”到“自我评价反思”，深入理解习作目标和习作要求，形成习作策略，提升习作能力。 本节研修课较为成功地展示了核心素养如何从课标到课堂，为广大参会老师上好中考英语写作复习课提供了很好地示范和借鉴。