<p class="ql-block"> 益智区是幼儿园的常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。益智区材料的有效投放不但影响幼儿对区域游戏的兴趣，也对幼儿在区域游戏中能否获得知识发展能力起到决定性因素。</p> 在学习与反思中成长 <p class="ql-block"> 通过我对第一实验幼儿园区域活动的参观学习以及刘霞园长在琉寺镇中心幼儿园就区域活动的指导学习后，对区域活动的开展有了一些收获与认识，在随后的园内教研中通过大家的分享、交流中让我更加认识到自己班级中的益智区不管是在墙面的设计还是材料的投放上都存在很大的不足。</p> 调整前 <p class="ql-block"> 1.墙面布置存在问题</p><p class="ql-block"> （1）墙面的展示固定不利于幼儿操作。</p><p class="ql-block"> （2）经验提示占了过多的展示板块。</p> <p class="ql-block"> 1.这块展板上的不足在于，⭕的排列顺序是固定的，上面的剪头→方向是固定的，孩子只需按要求进行排列顺序就可以，操作几遍孩子做对了，没有了挑战性就失去了兴趣，就不再去光顾它。</p> <p class="ql-block"> 2.奇妙的七巧板这个展板当时设计的目的是想让孩子们根据图片去进行拼摆，时间长了孩子们有了自己的拼摆方法后它的作用就似乎不那么重要了。</p> <p class="ql-block">2.材料投放</p> <p class="ql-block">（1）材料投放杂乱，低结构材料过多，自制材料较少</p><p class="ql-block">（2）材料摆放不规范 </p><p class="ql-block">（3）材料的制作缺少幼儿的参与</p> 调整后 <p class="ql-block">一、墙面的改变</p> <p class="ql-block"> 改变原来固定模式，将箭头、圆圈都改变成可移动的，幼儿可以自己随意变换圆圈的排列顺序及箭头的方向，可以创造出不同的玩法，同时加入了小螃蟹，幼儿可以自由选择自己喜欢的图形进行操作！</p> <p class="ql-block"> 撤掉原来七巧板拼摆方法图片，将这些图片装成册，投到区域中，方便幼儿进拼摆学习，将这块展板变成了七巧板的探索过程墙，幼儿从初次的认识----一起商讨拼法---独立拼摆---作品展示，将过程给幼儿呈现出来，因为作品展示板块的有限，我们为幼儿做了一本作品集，将孩子的作品记录在里面，便于幼儿欣赏自己和其他同伴的作品，相互学习。</p> <p class="ql-block">二、材料的改变</p> <p class="ql-block">调整后我们的材料大致分为三部分：</p><p class="ql-block">1.与主题有关的材料</p><p class="ql-block"> 结合主题投放相应的材料，不仅是对活动前的一个探索也是对活动结束后的一个探索。</p> <p class="ql-block">2.棋类材料</p> <p class="ql-block"> 棋类游戏不仅能够加强孩子的专注力、提高思维敏捷性、培养勇于面对挑战的学习品质，还能促进幼儿良好性格的形成，为其终身学习打下良好的基础。</p><p class="ql-block"> 在区域中孩子们自制了夺宝棋和区域棋，夺宝棋规则简单，有利于所有幼儿接受与操作，区域棋的难度就略有挑战性，正是这种挑战性更加激起了幼儿挑战的欲望！</p> <p class="ql-block">1.夺宝棋</p> <p class="ql-block">2.区域棋</p> <p class="ql-block"> 幼儿结合我园户外活动区绘制的区域棋！</p> <p class="ql-block">3.低结构材料</p> 反思 <p class="ql-block"> 通过本次区域调整让我发现，合理的投放活动材料，调动幼儿参与的积极性是区域活动开展最关键的环节，在今后的工作中我们还会继续努力，结合幼儿的能力发展状况，投入适合他们的活动材料，让每个材料发挥它的潜在价值，鼓励每一位幼儿进行大胆探索与发现。</p> <p class="ql-block">编辑：赵秀蒙</p><p class="ql-block">审核：张琳琳</p>