【绿小·师训】参加书香校园建设倡议行动的学习分享

仲秋拾陆

“读书以致知，读书以致用，读书以致远” 4月21日，来自全国各地的教育界同仁齐聚北京十一学校龙樾实验中学，共同参与“为中华民族伟大复兴而读书”书香校园建设倡议行动。 北京市十一学校龙樾实验中学是一所高规格的初级中学，校内有各类学科教室72间，除语数外、理化生、史地政等学科教室外，还有18间技术、艺术学科课程专用教室，涵盖乐高机器人、流行音乐创作、音乐剧、戏剧、摄影等；1座集电子阅读与书籍阅读一体的图书馆，2处剧场，1间寰宇地理教室。学校建有室内游泳馆、体育馆，STEM科学实验室等。校园全网络覆盖，为学生O2O学习、自主学习提供了硬件保障。 会议伊始，由中国报刊社副社长吕同舟和北京十一学校龙樾实验中学副校长田巧英为本次会议致辞。 本次活动特邀中国教育前沿领军人物，大家凝聚教育智慧，为在场的各位教育同仁们带来了一场阅读盛宴。 袁校长致力打造一座图书馆里的学校，她倡导学生浸泡式阅读。她认为学校的图书馆应该是一个可以尽情享用精神食粮的地方，一个让孩子们拥有内心快乐与人生意义的地方，一个师生共同成长的地方。她用数十年的教育教学实践坚定的诠释了阅读能够丰富和延长学生独特的生命体验，坚信阅读可以点亮梦想，放飞希望。 儿童文学作家童喜喜则为在场的同仁们重点解答了书香校园的常见误区与策略。对于书香校园的建设所存在的误区给予了十分有效、有力的推动策略。强调了书香校园整体策略的四重境界，致力于书香校园的全面提升。她重点提出名著阅读课程是入门，全学科阅读课程则是提高，重点在于专和精，更是点出了个性化阅读的重要作用。 周校长主张学生第一要素是“读书”，而“读书第一”是建立在书香校园基础之上而展开的项目。注重营造适宜读书的良好外部环境，重视有针对性的课程、课时设置，以丰富别致的活动激发学生的读书兴趣。用从个人到集体，从校内到家庭，自线下到线上多维度的评价机制激励学生广泛参与。 北京市陈经纶中学民族分校郭校长引用了罗曼罗兰的“没有人读书，只有人在书中读，自己发现自己或检查自己”向在座的各位同仁们讲述了自己成长过程当中的阅读故事。他强调四界的语文，强调多元化涉猎，结构化输出。他主张语文不应该仅仅是应试的语文，还应该是艺术的语文。 杨主任向在座的各位同仁阐述了北大附小书香校园建设的实践与思考。他从传递“读书好”的信念；营造“爱读书”的氛围；培养“读好书”的品味；锻炼“善读书”的本领四大板块为我们娓娓道来阅读的重要性。北大附小重点打造博雅阅读课程，以培养学生阅读兴趣，养成阅读习惯，丰富生活知识，拓展国际视野，学会独立思考，懂得热爱生命为主旨，打开了书香校园建设的新篇章。 清华大学附属小学汤卫红校长为我们介绍了《清华大学附属小学办学行动纲领》：每位成志少年践行三个终身法宝：身心健康、经典阅读、良好习惯。清华大学附属小学用两座经典阅读的灯塔照耀学生，一座是国学经典，一座是现当代儿童经典。同时他强调教师的阅读“三个者”角色：让我们做终身阅读者，让我们做阅读指导者，让我们成为阅读推广者。 名家分享结束后，各位受邀嘉宾上台参与倡议行动启动，揭示了本次会议的主题“为中华民族伟大复兴而读书”。 北京十一学校龙樾实验中学初二年级语文学科教师，班主任王诗雨老师从在真实情境下阅读红色经典，在真实情境中阅读传统文化经典，真实情境下的常态化阅读三个方面为我们诠释了在日常教育教学中她所带班级所做的扎扎实实、真真正正的阅读规划。在她的班级中，一部作品通过阅读可以变为手抄报、思维导图、海报，进而从平面落实到实际，演变成各种综合实践活动。 北大附小教师刘晓慧从培养目标指向素养，活动形式三个板块为我们真真实实地展现了附小图书馆所做的精细的阅读规划。学校重点打造“点亮图书馆，一起读书吧”书香校园特色活动，多维度探索图书馆，使学生获得图书馆的多种信息，懂得使用图书馆的各项资源、参与图书馆的丰富活动、协助图书馆的多元建设、开展图书馆的实践研究。 习主席在《致首届全民阅读大会举办的贺信》中指出：“阅读是人类获取知识、启迪智慧、培养道德的重要途径。可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然正气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。” 春风四月暖，阅读正当时，书香校园建设，我们共同行动！ 文字编辑：周芷宇图片提供：蔡梓璇审核：陈丹丹