<p class="ql-block"> 为进一步落实《中央音乐学院吕梁市人民政府精准扶贫战略合作协议》精神，推动我市中小学音乐教育高质量发展，中央音乐学院师生于4月21日上午来我校开展了教学实践活动，为我校的老师和同学们带来了了无比精彩的课堂。</p> <p class="ql-block"> 唐老师的《河边对口曲》一课采用素质型学校音乐教育新体系的理念，以实现学生的音乐情感体验为先，教师通过创设情境、聆听歌唱的方式让学生代入歌曲中“船夫”的角色中，更身临其境地感受到歌曲所传达的音乐情感；同时，通过听唱教学的方式，学生通过聆听，逐渐清晰歌词脉络，通过学生自己开口歌唱加深音乐情绪的体验，增强学生音乐情感表达能力，体现了“以情感人、以美动人”的美育教育原则。课上大量采用问答的音乐活动，突出了歌曲问答的特点，让学生通过各式各样的问答活动感受到歌曲“问答”的形式，积累关于问答类歌曲的感性音乐经验。在教学过程中，老师通过改编歌词的方式，用歌曲的旋律配以新内容，询问学生关于家乡和家乡美景的问题，体现了新体系教学“以用为本、学以致用”的教学理念。课程拓展环节通过讲解作曲家冼星海和《黄河大合唱》，以做律动和聆听同步结合的方式欣赏《保卫黄河》，进一步深化学生情感体验的同时实现“音乐文化理解”。最后以歌曲旋律改新词的方式，通过学生齐唱激励学生继承吕梁优秀革命传统，建设祖国和今日吕梁，体现了“以美育人”的美育教育原则，实现对学生的思想品德教育。</p> <p class="ql-block"> 许老师的《兴中华》选自新体系二年级实习教材，歌曲以《神州谣》作为歌词，在进行了学科交叉融合的同时，歌曲还唱出了对祖国大地美景和各民族奋发进取的激昂气势，以及台湾人民一家亲的亲切关爱，本节课的设计重点也在此，以这两种情感为设计出发点，强调体验为先，情感为先，歌唱为先，用歌唱、声势等音乐活动不断地加深学生对这两种情绪的体验和感性音乐经验。情感是音乐的核心内容，我们的理念也一直强调情感体验的重要性，这是音乐学科核心素养的关键内容，本节课也是为了最终让学生们能够从音乐课中体验到正能量的、积极的情感体验。此外互动式课堂也是我们所倡导的，音乐课堂不是简单的传授知识，而是传递、唤起情感，师生的近距离互动能够更好的达到这一个目的。最后吕梁作为革命老区，红色精神至关重要，思政课程，课程思政，同样也是音乐课需要去思考和实践的，课堂中除了有对爱国情怀的表达，还有对学生民族团结、复兴中华的鼓舞和激励，通过音乐活动真正做到以情动人、以美育人。</p> <p class="ql-block"> 本次实践活动让孩子们受到的音乐震撼和艺术享受，<span style="font-size: 18px;">让我们站在一个崭新的平台上审视了自己的音乐教学，将所学的教学理念内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，</span>为促进学生全面发展提供了有力支撑，我校也将继续努力不断拓宽艺术教育的空间，让美妙的音乐绵延流长！</p>