共研新课标分享促思考

张三三

《中庸》中记载：博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。为更好地领会和贯彻《义务教育课程标准（2022版）》，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和核心素养落实到课堂教学中，我校全体教师在校领导和学科组的引领下，一直在研修的路上。为了让老师们的所得、所思碰撞出智慧的火花，学校特此举办《义务教育课程标准（2022版）》交流分享活动。 语文学科分享 　　老师们围绕语文新课程标准的课程性质、课程理念、核心素养、语文学习任务群等重点研读话题展开交流。有的以语文课程的人文性、工具性、如何在识字阶段树立文化自信、如何更好地教学生运用语言为主题，将新课标中的理论与教学实际联系在了一起；有的从基础型、发展型、拓展型这三个层面对何为“学习任务群”作出了详细的介绍；有的以教学实践为例，详细解读了自己在低年级教学中落实新课标理念的做法及思考；有的基于“文学阅读与创意表达”这一学习任务群，对四年级下册第四单元进行整体的教学设计；有的以核心素养内涵为主题，浅谈如何培养学生的文化自信；还有的就如何在习作当堂写中，实现“教学评”一致性展开论述。老师们语言流畅、思路清晰，展示了较强的专业素养和对新课标的深层次解读。 数学学科分享 　　《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”这与2011版“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”既是继承又有发扬。老师们对比新旧课标的主要变化，结合教学实践谈自己的体会。第一学段是学生进入小学学习的开始，要充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，他们正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，教学应遵循本阶段学生的思维特点和认知规律。要关注学生已有的经验，在课堂中引入丰富的素材，还要让学生合作探究，发展数学思维，教学中提供学生熟悉的情境来激发学⽣的学习兴趣，让学⽣在生动具体的情境中理解和学习数学知识。 体育学科 　　明确学科核心素养和总目标，贯彻于每一节体育课堂中，让学生体质健康发展落到实处并掷地有声，是每一位体育教师为止去不断奋斗与追求的。老师们以新课标课程理念为主题，分别结合单脚交换跳、蹲踞式跳远和队列队形等课堂实例，就如何更好的做到学练赛一体化教学和关注学生个体差异谈了自己的理解。 音乐学科 　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应穿于音乐教学的全部过程，要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容融入音乐实践过程之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。 　　在分享过程中，老师们认真聆听、积极思考，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。在记录和思考的过程中，对于在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求，老师们有了更清晰的认识。 合影留念 　　感谢二小领导对我们青年教师的格外关注，为了青年教师的成长做了很多工作，给青年教师提供了更多锻炼的机会，我们就此机会与各位领导老师进行了合照，也为本次活动画上一个圆满的句号。 　　以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准，以“学”为马。本次新课标研读分享学习活动，让每一位老师都获得新思考，并将新课标的理念实践到教育教学中，推动教学进一步提质增效。希望在今后的教学中，大家都能做到心中有课标，教学有方向！将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，努力打造高效优质课堂。