专家引领，渐思渐行——2023.4.21新生小学英语组苏州学习感悟

明光市新生小学

新生小学一直致力于培养高素质、高水平的教师队伍。为了加快我校青年教师的成长，2023年4月21日英语组卢进、黄荣、李晶晶、杨炎凤、张佩佩五位老师前往江苏省苏州湾实验小学参加了“积极生长好课堂”英语展示活动。 　　今天的活动安排了六节专家观摩课与六位教师的分享。一天的观摩，让我们大家享受了一场华丽的视觉盛宴，与心灵的洗礼。我们更加坚信教研的路上道阻且长，溯游从之！ 　　21日上午第一节展示观摩课是由江苏省吴江实验小学教育集团总校长李勤华带来的一节绘本融合课。 　　本节课李老师通过学习“The lion and the mouse”寓言故事，理解故事情节，提升语言能力并感受朋友间互相帮助的情感。并通过课外融合经典故事，加深对主题意义的理解，建构英语故事讲述框架，提升思维品质，让学生们明白“让世界变得更好”的的意义与价值。 　　本节课也为我们今后进行绘本融合教学提供了有效指导。 　　接着由幽默风趣的OO老师为我们展示了一节以“school”为主题的复习课。本节课通过小学生CC的分享自己学校的功能室、老师自己以及自己喜欢的课程展开，再过渡到学生自己的校园。话题与活动的设计紧扣学生生活实际，整节课在轻松活泼的氛围中展开，教师流利的课堂用语与强大的课堂驾驭能力也赢得了台下老师们的阵阵掌声。本节课为我们今后的复习课设计提供了参考。 　　21日上午最后一节观摩课是由卢山老师带的的《Help our parents》，卢老师教学过程设计的思路具体体现为：学习准备→观察性学习活动→理解性学习活动→体验性学习活动→产出性学习活动的教学过程。在教学过程中本着由“视听”的输入在前，再输出“说”，输入与输出并重的原则。本节课最值得学习的是卢老师的逆向设计。 第一阶段是要识别期望的学习结果，课程设计者以终为始，考虑学生在学习某一主题或单元后，能知晓、理解或做什么。卢老师确定的学习结果是学生可以make a housework tree并能制作视频。 第二阶段是要确定可接受的证据，搜集能证明理解的证据并考虑评价的方法。在这个阶段，卢老师设计了两个游戏和一个任务。在make a housework tree任务环节，卢老师给出了具体的ticking time评价标准，同学们也可以依据自己的完成情况做好自我监控和自我评价。 第三阶段是要设计学习经验及教学活动，要求给予学生大量的机会去自己推理、概括、建构意义，并将所学迁移运用到新情境中，帮助学生将学习的英语表达用于生活化的场景中，培养学生用英语做事的能力。本节课以终为始的逆向设计，让教学更有深度！ 　　经过短暂的午休，21日下午13：30准时进行下午的课例分享。首先是由黄慧老师带来的《Seasons》。黄慧老师将古诗、音乐、美术等元素融入课堂，通过层层递进的任务创设，引导师生们在轻松愉悦的氛围中了解不同的季节之美。随后的讲座中她介绍了自己和团队在学科融合方面做出的探索和实践。 　　第二节是由赵志英老师执教《Our new home 》. 赵老师以英语活动观为理论指导，融合多模态语篇进行教学。教学过程注重学生主体地位，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。最后通过多模态语篇“乔迁之喜” “家”，引导学生坚定文化自信，形成正确的价值观。 　　今天的最后一节观摩课是由桂婷婷老师呈现的优秀课例《Foodchains》。她以视频和游戏导入，不仅活跃了课堂气氛，同也消除了午后的疲倦感。之后她设计了一系列环环相扣且螺旋式上升的问题，使学生在逐步探究问题中掌握文章大意，并理解了任何事物都是食物链的一环，牵一发而动全身。只有遵循大自然的准则，敬畏生命，敬畏自然，才能实现人与自然和谐共处。桂老师的课堂不反提升了学生的思维品质，同时也让学生运用问题链的方式来解读阅读文本。 通过一天的学习听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，明白了努力方向。这次学习也给了我们很大的启发。 在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效。观摩课观摩不仅仅是设计更是一种理念的指导，我们新生小学英语组成员在今天的观摩中感受到了专家的引领，也渐渐思考如何将做所学运用到课堂。同时，我们也很期待明天的精彩观摩。我们坚信未来的路很长，行则将至。