<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。为了让幼儿更好的参与自主区域活动，根据调整规划，我们对语言区进行了调整。</p> 墙面整改 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改前:</span></p><p class="ql-block">墙面上只有图书加工的步骤以及修补图书的步骤，并没有孩子们对绘本情节更深理解的展示，对图书的认识只是对故事的表面现象，没有自制图书的兴趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改后:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">为了引起孩子们对绘本的兴趣，让孩子的想象力有所发展，让孩子们的自制图书有展示的地方，我们对墙面进行了整改。增设了自制图书展示墙后，孩子们对自制图书更加感兴趣，都纷纷去语言区进行绘制图书。</span></p> 材料的整改 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改前:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在语言区只有绘本，孩子们在语言区只能阅读绘本，看绘本中的图片，并不能发展语言能力和想象力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改后:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">为了让孩子们的语言能力以及想象力和对周围事物的认知有所提升，对语言区的材料进行了重新投放，除了之前的绘本以外，还根据幼儿的兴趣，为幼儿投放了故事情节涂色的材料，还投放了一些操作性材料。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改前:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们在语言区的状态并不是很好，只对绘本有表面的理解，只知道翻面看绘本中的图画，并不会尝试讲绘本。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改后:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们可以在语言区认识周围的事物和时间关系，也可以在语言区拼读古诗，在语言区讲述故事发展孩子们的语言表达能力，交往能力，操作故事中的人物，了解故事中的人物关系，进一步了解故事的内容。在语言区可以进行对图书涂色，了解故事情节。</span></p> <p class="ql-block">以上便是窦集分园对语言区的整改措施，让语言区“活跃”了起来。</p>