兴华小学：《影子的形成》 <p class="ql-block">大单元设计介绍</p> 四下课例：影子的行成 <p class="ql-block">兴华小学石丽婷老师课堂展示</p> <p class="ql-block">谈话导入：表演活动选取皮影戏</p><p class="ql-block">如何让皮影戏表演更生动呢？</p><p class="ql-block">3个学生进行了回答。</p><p class="ql-block">师：我们先来了解一下影子是怎么形成的？</p> <p class="ql-block">活动：尝试制造一个影子。</p> <p class="ql-block">小组操作</p><p class="ql-block">小组汇报：让生描述小组合作影子的形成过程。</p> <p class="ql-block">介绍选取的素材➕影子形成过程</p> <p class="ql-block">把手电筒🔦放在不同位置，影子的位置不一样</p> <p class="ql-block">生观察图片，介绍影子的形成过程</p> <p class="ql-block">师：你认为形成影子需要几个条件呢？</p><p class="ql-block">生1回答，师总结：光、阻挡物、屏</p><p class="ql-block">师做控制变量，证明三个条件缺一不可</p><p class="ql-block">师再次变量，三个条件都有为什么没有影子呢？</p><p class="ql-block">生：光和阻挡物不能换位置。</p><p class="ql-block">师：阻挡物必须在光和屏之间。</p><p class="ql-block">师：谁来描述一下影子是如何形成的？</p> <p class="ql-block">不一样，哪里不一样？</p><p class="ql-block">生：光照的位置不一样，光方向不一样</p><p class="ql-block">生2：大小、形状不一样</p><p class="ql-block">师生操作：什么让影子的形状发生了变化</p><p class="ql-block">生3：因为她转动了阻挡的面</p><p class="ql-block">生4：阻挡物的形状</p><p class="ql-block">师总结：影子形状的变化与阻挡物的形状有关</p><p class="ql-block">师：影子的大小又跟什么有关系呢？</p><p class="ql-block">生根据操作表述</p><p class="ql-block">师：影子形状变化跟光的位置有关</p><p class="ql-block">生：我认为跟光的照射角度有关。</p><p class="ql-block">生：影子的大小可能跟光和阻挡物间的距离有关。</p><p class="ql-block">继续讨论：怎样控制阻挡物和光的距离和角度呢？（尺子、量角器）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师给出视频操作</p> <p class="ql-block">师给出操作视频讲解</p> <p class="ql-block">学生根据视频学习进行实际操作，控制角度和距离分开探究</p><p class="ql-block">学生进行汇报，并展示。</p><p class="ql-block">组1：影子的方向和光的方向是有关的。</p><p class="ql-block">组2：影子的大小与阻挡物的大小有关系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">影子在生活中的用途。</p><p class="ql-block">师：谁来介绍一下遮阳帽是如何遮阳的，影子洗漱照是如何拍的</p> <p class="ql-block">利用本节课的知识来演绎皮影戏。</p> <p class="ql-block">全课小结：本节课你有什么收获</p><p class="ql-block">生1：控制变量法</p><p class="ql-block">生2：影子的形成需要三个条件…</p> <p class="ql-block">家庭作业</p> 陇西贾老师做点评 长江东路大单元教学分享 五下课例《光的传播路线》 <p class="ql-block">谈话导入：素质拓展营活动</p> <p class="ql-block">通过比赛，你们发现了什么？</p><p class="ql-block">生：带有激光瞄准器的手枪打的更准确？</p><p class="ql-block">师：为什么呢？</p><p class="ql-block">生1：因为会发光</p><p class="ql-block">生2：发出的光是一条直线能帮助我们瞄准</p><p class="ql-block">师：我们一起来探究一下光的传播路线。【引入课题】</p> <p class="ql-block">假设环节：光是怎样传播的</p><p class="ql-block">师：生活中在哪里见过光是一条直线</p><p class="ql-block">生：有雾的天气灯光</p><p class="ql-block">生2：雨过天晴彩虹的出现，所以光不是沿着直线传播的</p> <p class="ql-block">制定计划</p> <p class="ql-block">老师使用了随时调节设定时间的软件很赞！</p> <p class="ql-block">小组展示环节：</p><p class="ql-block">介绍实验选取器材➕操作过程➕实验结论</p><p class="ql-block">师：你还有什么要补充的吗？</p><p class="ql-block">对第一个实验进行补充：</p><p class="ql-block">生：激光笔紧贴烧杯壁➕烧杯另一侧放挡板以免照射不安全光伤害➕等烟雾充满烧杯的再照射</p><p class="ql-block">第二个实验进行补充：</p><p class="ql-block">生：用反正得方法证明光沿直线传播</p><p class="ql-block">师总结：吸管法</p><p class="ql-block">第三个实验补充：</p><p class="ql-block">生：激光笔不用紧贴小孔</p> <p class="ql-block">小组汇报：师总结：纸屏法</p> <p class="ql-block">实验探究：验证光的传播路线</p><p class="ql-block">老师小助手读注意事项➕生探究操作</p> <p class="ql-block">生展示汇报</p> <p class="ql-block">用纸条张贴来表达每个实验的光线</p> <p class="ql-block">师：光都是在哪里传播的呢？（空气）</p><p class="ql-block">师：光在空气中是怎样传播的呢？（直线）</p><p class="ql-block">师：通过实验是怎样证明的（生回顾实验总结）</p><p class="ql-block">师总结：光是在直线中传播的。</p> <p class="ql-block">生举出生活中的例子，并详细解释一下</p><p class="ql-block">开辟隧道、地铁</p><p class="ql-block">语文上的立竿见影</p> <p class="ql-block">迁移应用</p><p class="ql-block">学生操作画影子</p> <p class="ql-block">补充：光沿直线传播，那光是如何通过潜望镜传入我们眼睛的？可以进行探究</p><p class="ql-block">为下节课光的反射做铺垫</p> 滨河副校点评发言 <p class="ql-block">不是不让学生跑，要提前做出各种预设，每种情况都有预设有答案，生跑不出你的预设范围。</p><p class="ql-block">对问题和质疑有回应：例如：彩虹🌈光不是沿着直线传播说法进行纠正</p> 大单元教学分享 跨学科教学