“语”你同行💖真情帮扶促成长➻➻“朝阳市第二导师团‘名优教师送教下乡’活动

静待花开

春风如约而至，阳光正好，微风不燥；绿茵遍野，春意浓浓；鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人；最美不过四月天。为进一步推进课堂教学改革，更好地贯彻新课改理念，落实学科素养，整体提升语文教师的教学能力和作课水平。2023年4月21日“朝阳市第二导师团‘名优教师送教下乡’活动”在建平县第三小学开展。 　　本次活动在小教部安然主任的主持下拉开了帷幕，首先安主任介绍了本次活动主要领导。接着由师校校长刘福谦校长致开幕词。最后是第三小学张文议校长讲话，他预祝本次活动圆满成功。 第一环节观摩课例《两小儿辩日》 　　张美玉老师执教的六年级语文《两小儿辩日》。 张老师主讲的是文言文《两小儿辩日》。她语言优美、仪表大方、活力四射，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，激发学生的学习欲望。通过有效的合作交流和自主探索，让学生分角色进行情境表演，一节枯燥的文言文课上得生动而精彩。 在张老师的积极引导和趣味指导下，孩子们也积极探索，敢于分享；孩子们在这堂课里表现积极踊跃，善于观察，勤于思考；能够从不同角度认识事物；明白学无止境，要不断地学习；要谦虚谨慎，实事求是。 《白鹅》 　　狄志梅老师执教的四年级语文《白鹅》。 执教中，狄老师紧紧围绕“好一个高傲的动物来！”这句话来体会白鹅的“吃相”部分，抓住“三眼一板”“鹅老爷”等词来体会白鹅吃相的高傲。在引导学生理解“三眼一板”这个环节中不急不燥，教师调动各种手段来帮助学生理解体会“三眼一板”。理解“三眼一板”的吃法，自然而然地引出“鹅老爷”，引导他们找出描写狗和鹅的句子，通过朗读、分角色演一演，学生很快体会到的白鹅的高傲。课堂上还运用了多种方法引导、激励学生自主朗读，采用了多种阅读方法给了学生极大的阅读思考空间。比如，在教学描写狗偷吃鹅的冷饭时，学生读到“狗就躲在篱边窥视”时，声音很大，老师相机指导：“‘窥视’是偷偷地看，你读得这么大声，会把狗引出来的”。这样入情入境的朗读，合情合理地指导，通过朗读感悟，学生充分体会到了什么是“窥伺”。这取决于教师对文本的深刻到位的解读，也取决于教师“读中悟”的教学指导思想。 　　两位老师有着丰富的教学经验和精湛的教学技术，为我校今后的语文教学工作打开了思路。 第二环节评课交流讲座辅导《新课标下的语文课堂教学浅析》 　　朝阳市教师进修学院小教部张宝明主任对《新课标下的语文课堂浅析》进行了详细的讲解。一、新课标基本情况。<ul><li>主要变化</li></ul><ol><li>强化了课程育人导向。</li><li>优化了课程内容结构。</li><li>研制了学业质量标准。</li><li>增强了指导性。</li><li>加强了学段衔接。</li></ol><ul><li>形成正确的世界观、人生观、价值观</li><li>义务教育语文课程的育人导向 </li></ul>课程性质课程观念课程目标<ul><li>构建素养型语文课程目标</li></ul>立德树人文化自信语言运用 思维能力审美创造<ul><li>义务教育语文课程培养的核心素养</li></ul>思维能力思维品质求真态度<ul><li>课程内容</li></ul>综合性与实践性的结合。工具性和人文性统一。语言、思维、审美、文化交融。 二、结合课例看（用）学习任务群<ul><li>人文主题</li><li>语文素养</li></ul> 张主任结合两位老师授课课例，给与了高度评价和教学建议。 语文教学几个关键点<ul><li>利于学生，为了学生，发展学生</li><li>听说读写的语文能力</li><li>一课一得</li><li>深度学习</li><li>同课异构</li><li>删繁就简返璞归真</li><li>以文化人</li></ul> 第三环节讲座交流《新课程下的教学策略思考》 　　张校长针对《新课程下的教学策略思考》进行了精彩详细的分析讲解。 　　双减背景下新课程教学思考 掌<ol><li>听读:读准字音</li><li>辩读:看清字形</li><li>悟读:理解字义</li><li>美读:掌的词语</li><li>写读:写对写美</li></ol> 科技创新是第一生产力。教育一定要“实践创新”。 　　如何设计教学目标 培养问题意识--为什么学贵有疑批判质疑培养问题意识--怎么做提出一个好问题等于解决了问题的一半构建宽松民主的氛围放低姿态，俯下身子平视学生放下答案，鼓励猜想质疑批判胡说八道能说会道胡思乱想 奇思妙想胡作非为有所作为 于不疑处有疑，方是进矣！基于学生视角--读懂学生基于学生视角--尊重差异<ol><li>正视差异，让每个孩子走向卓越</li><li>树立正确的人才观</li></ol>基于学生视角--兴趣调动爱好的最高境界--兴趣好奇好动好胜好玩态度认真思维严谨目标明确基于学生视角--评价引导不会评价上不好课多一些针对过程和态度的鼓励多一些针对结果和成效的表扬基于学生视角--化错养正容错融错荣错 教师角色定位--功夫在课前底蕴➸➸自信教师角色定位--转变中突破教师变导师教室变学学室灌输变探究 微笑工作 教师角色定位--微笑工作那改变我一生的 ……两次微笑教师角色定位--修炼平和心态心平气和态度和蔼人际和睦学校和谐 第四环节总结讲话 　　安主任对本活动进行了精彩的总结 让建平教育今天比明天更好，明天比今天更真！ 结束语 　　本次送教下乡活动不仅是给老师们提供了学习、交流、提高的机会，更是为促进教师的专业提升搭建了良好的平台，而且为当前“双减”背景下提升课堂教学的实效做了积极的探索，更是为促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用，达到了教师共同提升的效果。 送教下乡，我的成长。时光不语，静待花开。