<p class="ql-block"> 为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学过渡。高陵区教研室开展“幼小共研 科学衔接”的系列活动。小幼组教研员深入高陵城乡、开发区不同区域幼儿园与小学，通过问卷调查、深入课堂，与家长、老师座谈、与孩子交流等方式了解幼小衔接现状，开展教研活动，给与相应对策。</p><p class="ql-block"><br></p> 调研现状 <p class="ql-block"> 1.片面强调知识的过渡</p><p class="ql-block"> 在现在的幼儿教育中家长普遍存在着一种望子成龙的急躁心理以及对孩子教育和未发展的焦虑和攀比心态，这种心理在城区与开发区表现的更为明显。家长的这种心理状态往往表现在对儿童的学业内容的关注之上，把教育的衔接片面理解为只是内容的衔接，希望能让孩子尽早的接触更高阶段的教育内容，认为学得越早越好，学得越早知识越牢固，能让孩子实现所谓的“赢在起跑线上”，殊不知这样的揠苗助长的行为是违背教育和儿童智力发展规律的。</p> <p class="ql-block"> 2.单方面开展幼小衔接工作</p><p class="ql-block"> 幼儿教育工作者虽然努力想开展好幼小衔接工作，但是由于其不能与小学教师进行有效的沟通交流，只凭自己单方面开展幼小衔接工作难以获得预期效果。而小学教育工作者也没有开展与幼儿主动衔接的工作。这就导致幼儿在进入小学之后，难以快速适应新环境，生理、心理等方面的压力骤然增加，以致生出反抗心理，影响其学习和成长情况。部分家长未能认识到幼小衔接的重要性，或者是幼小衔接的观念不正确。部分家长认为让幼儿提前学习一年级的知识就是幼小衔接，因此让幼儿牺牲游戏时间来学习相关知识。虽然在上一年级时会觉得学习很轻松，但是也容易导致其上二专心，不愿意进行课前预习、课后复无法养成良好的学习习惯。这种情况下，其在日后学习一些难度较大的知识时，必然会觉得压力很大，就会出现学习“没后劲”的情况。</p> <p class="ql-block"> 3.大班幼儿流失</p><p class="ql-block"> 目前来看，幼儿园中大班幼儿的流失率在不断增加，主要由于部分家长将大班幼儿送去一些社会机构开办的学前班与民办幼儿园，接受所谓的学前教育。这种情况在城区与开发区尤为严重，而乡村区域两级分化严重，乡村部分家长会及其重视知识的积累，而部分家长由于外出打工等原因，完全不管孩子的教育。而根据国家相关规定，学前教育仍旧要以游戏教学为主，可以适当采用上课的方式，并且严格规定了每节课的课时.上限和每周的课时数量，同时要求其不能让学前班儿童学习一年级教材，不能为其留作业、考试等。但是，目前很多学前班都未能严格遵守相关要求，学前班教育基本上成为小学一年级教育的翻版。这种幼小衔接方式违背了幼儿的生理理发展规律，容易对其身心健康发展心不利影响。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接教育是家长和老师都非常重视的问题，这项长期的教育工作的完成需要幼儿园、小学和家长的共同努力，双方应当从实践教育中要寻找适合每个孩子的教育方法，完成幼小衔接教育工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：刘爽</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：秦赛</p>