【向阳小镇·小镇研学】以书籍阅读为媒以案例分析为介——从看见儿童到读懂儿童

旗直五幼

观察是一门艺术记录是一种语言分析是一种能力指导是一种智慧它们都是教师发现儿童、解读儿童的桥梁。 为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，提升教师撰写观察记录与分析的水平，旗直五幼于4月20日开展了“以书籍阅读为媒以案例分析为介——从看见儿童到读懂儿童”教研活动。 闲言小戏 　　教研活动开始前，保教主任牛静欣带大家玩一个心理学小游戏“猜猜谁在笑”，在轻松愉快的气氛中引出“观察”。 看见儿童 　　老师们就“在做案例分析前应做哪些准备”展开讨论，老师们纷纷发表了自己的见解与想法。 　　宋佳茹老师：教师要了解幼儿的生理、心理发展特点以及幼儿所处的游戏阶段。 　　魏敏老师：观察前教师要明确观察目的，观察幼儿是否熟悉游戏材料和场地。 　　高艳丽老师：观察前教师要了解游戏对幼儿的价值，幼儿游戏的本质。 　　以《指南》为依托，最后得出结论：教师应该考虑幼儿的整体性、幼儿的年龄特点及发展水平、个体差异、游戏内容等几方面。 发现儿童 　　通过观看游戏案例，老师们思考：如果游戏发生在我的班，三位老师会怎么进行观察？会记录哪些事件？ 老师们结合班级内的实际情况进行交流、分享、反思。 　　经过研讨，对接《幼儿园保育教育评估指南》认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性支持，不急于介入或干扰幼儿的活动。老师们梳理了三种常用的观察方法：扫描法、定点观察法、追踪观察法。 　　如果让你撰写案例分析，你会从哪方面进行分析，观察分析时要注意什么呢。 　　老师们通过观看优质游戏案例，学习用白描的手法进行描述记录。从现场观察到怎样详细、客观地记录结果再到正确分析、合理利用观察资料，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》教师给予支持性指导策略等。 　活动结束后，教研中心刘雪莲老师对本次教研活动进行总结：对老师们的分享给予充分肯定，并提出指导性意见，希望大家都能沉下心去思考学习，用科学的方法进行观察。 　　从不会客观记录到知道如何记录，从不会解读游戏行为到学会分析幼儿行为所蕴含的发展，旗直五幼的教师在本次园本教研中收获满满。 下一步我园将继续通过园本教研，提升教师在游戏中科学观察幼儿、客观分析幼儿行为的能力，通过看懂游戏来理解儿童，进而改变教师的儿童观、教育观，将幼儿园游戏精神落到实践中，把真游戏还给儿童，成就教师的专业发展。