<p class="ql-block"> 人间最美四月天，教研之花开正艳。为了促进 “核心素养”在课堂教学过程中的有效落实，全面推进基于新课标的课堂教学改革，2023年4月21日，我校特邀王国萍老师莅临指导，全体数学老师参加本次教研活动。</p> 精彩课堂 <p class="ql-block"> 第一节课由我校李晨媛老师带来的二年级《角的初步认识》一课。李老师延续生动形象的语言风格，注重学情，通过三角形引出角，接着从平面图形中提取出角，学生在找角、创造角、比角、画角的活动过程中建立角的几何图形表象，尤其在引导探索<span style="font-size:18px;">角的大小与什么有关这一环节中，李老师设计的非常巧妙，让学生利用活动角，通过演示引出重叠法，直观清晰地让学生掌握:角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"></span></p> <p class="ql-block"> 第二节课，由我校王彦玲老师带来五年级下册《解决问题的策略--转化》一课。王彦玲老师通过复习以前学过哪些解决问题的策略引发学生进行思考，进而揭示课题，并明确学习目标：能自觉运用转化策略、寻找合适的转化途径，让孩子们带着学习目标走进今天的课堂，聚焦转化策略，感受转化的目的：变中不变。整节课王老师以学生为主体，放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。建立不规则图形与规则图形之间转化的全过程表象，能够化未知为已知。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 课后，王老师与作课老师、听课老师们进行了深入交流，对两位老师的课做出了高度评价：两位老师教学思路清晰、目标明确，对于教学难点的突破设计巧妙，真真正正引发学生思考，尝试教学评一体化，让学生学有方向。同时也提出一些切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。</p> <p class="ql-block"> 之后，王老师对两节课所在的单元进行了整体架构，指出单元架构要考虑学科本质，核心素养。明确大单元架构方法:一标（课题，习题内容所渗透核心 ）、二构（思维结构，单元课时核心概念和核心素养点）、三设计（课型，活动注重操作和感悟层面）四落实（勤捕捉，重顺序）。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，相信每一位数学教师都有所思、有所悟、有所得。追光而遇，沐光而行。每一次的教研都是一次逐光成长的过程，相信扎实的教研活动一定会为每位数学教师的专业成长助力!</p> <p class="ql-block"> 编辑员:王晓露</p><p class="ql-block"> 审核员:冯颖娟</p>