<p class="ql-block"> 课程缘起：</p><p class="ql-block"> 春天是万物生长的季节，随着春雨淅淅沥沥的下，幼儿园小竹林的竹笋芽冒出了小尖尖，在户外活动时，孩子们发现了这个变化，对于尖尖的笋芽，萌生了浓浓的兴趣。为了让孩子们进一步贴近生活、贴近大自然，由此，生成了《竹园春-笋》班本课程。</p> <p class="ql-block">课程目标</p><p class="ql-block"> 1.认知:观察笋的生长过程，了解笋与竹之间的关系，探索竹笋的生长环境，增长探究意识和探究能力。</p><p class="ql-block"> 2.探索:积极参与主题中的各种探索活动，大胆表达自己的发现和想法，通过挖笋、剥笋、绘笋 、制作笋食等活动进一步提高动手操作、同伴合作完成任务的能力。</p><p class="ql-block"> 3.情感:培养同学间友好相处，互相帮助的情感。</p><p class="ql-block"> 4.经验提升:激发热爱生活，发现生活中竹子的妙用，积累一定的生活经验。</p> <p class="ql-block">课程实施</p><p class="ql-block">一、初探竹笋</p> <p class="ql-block"> 悦悦：笋可以炒着吃；星如说：我吃过竹筒饭；浚浚：放着酸菜炖笋吃，味道还不错；嘟嘟说：奶奶包的清明粿里面好像也有笋……孩子们你一言我一语，述说着自己的已有生活经验。</p> <p class="ql-block"> 在竹林间穿梭，寻找🧐竹笋。</p> <p class="ql-block"> 竹林间，不止🈶小朋友，还有小蚂蚁🐜也来凑热闹呢。</p> <p class="ql-block"> 孩子们分享着自己在竹林中找到的笋。</p> <p class="ql-block"> 给笋设计一个专属名牌，认领自己的小笋。</p> <p class="ql-block"> 利用生活中的教育契机，让孩子们学会测量技能。在观察中探究，在不断操作中思辨，在运用中把数学活动的相关经验与实际生活相结合，从而更好地体验到数学的有用和有趣。 孩子们尝试着第一次测量。</p> <p class="ql-block"> 在第一次测量笋后，孩子们对“如何正确测量”展开了讨论，有的说，要把尺子放正，不能歪，有的说，量的时候，要从0这个地方开始量，还有说，那3和4之间，是多少高……七嘴八舌的议论纷纷。</p> <p class="ql-block"> 有了前期经验➕实际操作，孩子们对于测量，已经有了更深的了解。同时也有几个小朋友能精准的测量出笋的高度。</p> <p class="ql-block"> 下过雨的竹林，方圆说：老师快看，好多雨后的春笋，一听连忙问到“你知道它是什么意思吗?”他听完笑笑不说话。随后回班和孩子们解释了：雨后春笋一般是指春天下大雨后发出来的竹笋，而且是一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。</p><p class="ql-block"> 的确，在几场春雨以后，竹林里的竹笋它们冲破泥土，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。有诗句写道"雨后深林春笋肥，渡头风急柳絮飞”，雨后萌发的春笋正是春天活力与生机的写照。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用彩色的画笔，详细地记录着日期、天气和笋的高度。</p> <p class="ql-block">课程实施</p><p class="ql-block"> 二、笋的秘密</p> <p class="ql-block"> 头带节节帽，身穿节节衣，竹笋的形状就像一座小尖塔，浑身包裹着一层一层的笋壳，这些笋壳上面布满了一丝丝的条纹和绒毛，薄而坚韧，保护着鲜嫩的竹笋顺利长大。</p> <p class="ql-block"> “小铲子、小铁锹、小锄头……”都是挖笋的好帮手，还有“雨鞋、小帽子”挖笋也得保护好自己呢。孩子们把自己想到的工具🛠️，都记录下来。</p> <p class="ql-block"> 铲子在笋的旁边，轻轻地挖呀挖，再稍微用点力，轻轻地来回摇，笋就顺利地挖出来了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们迫不及待的剥着笋壳，不一会儿，白白嫩嫩的笋就剥好了。</p> <p class="ql-block"> 在厨房阿姨的精心烹饪下，美味的肉沫炖春笋出锅了。</p> <p class="ql-block"> 《舌尖上的中国》中有一句话：高端的食材只需要简单的烹饪，同样，真正的美食，往往也只需要最简单的食材。</p> <p class="ql-block"> 孩子们捧着空空的菜盆来到厨房，拿出心爱的零食感谢阿姨。拥有一颗感恩的心❤️，也是难得可贵的精神。</p> <p class="ql-block"> 通过细心的观察，孩子们对笋有了一定的了解，在区域活动中，他们运用不同的材料，和用不同的形式来表现竹笋的美。</p> <p class="ql-block"> 对于挖笋活动，意犹未尽的孩子们，周末和父母相约一起来到附近的竹林，再次寻找竹笋，可想而知，挖笋给孩子们带来了无限的成就感。</p> <p class="ql-block">课程实施</p><p class="ql-block"> 三、趣玩竹笋</p> <p class="ql-block"> 竹子四季常青、一身翠绿，其枝弯而不折、身姿挺拔，给人一种青春活力。</p> <p class="ql-block"> 通过调查，孩子们对竹子的生长过程、竹子的结构、竹子的种类、竹子可以做什么等方面，有了更全面的认识和了解。</p> <p class="ql-block"> 在晨间锻炼时，孩子们惊奇的发现竹林中的大笋，已经长的很高很高，比班级最高的小朋友都还要高。有小朋友说：“再过几天，可能会比蔡老师、星星哥哥都还要高了呢”。</p> <p class="ql-block"> 还有孩子发现笋壳里面白白的笋，也在发生变化，问道：这棵大笋，是不是快要变成竹子了？</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子们感受竹子坚韧顽强的品质，我们还欣赏了古诗《竹石》，水墨画《竹石》等美术作品。</p> <p class="ql-block"> 竹笋不仅是人类喜欢的食物，它也是熊猫的最爱。</p> <p class="ql-block"> 在晨间谈话过程中，方圆和我们讲述，他从姐姐那里听到《熊猫丫丫》的故事。</p> <p class="ql-block"> 看到熊猫丫丫，孩子们都露出了怜惜的表情，发自肺腑的表达自己要保护动物的情感。</p> <p class="ql-block"> 散步时，走在竹林间，走在竹叶小道上，听着窸窸窣窣的声音，真是一种美的享受。</p> <p class="ql-block"> 掉落的竹叶，在孩子手中，可以是画纸用来涂色，或被当做测量的物品，也可以是拼图道具，让孩子们真正的体验在玩中学，学中玩。</p> <p class="ql-block">探笋之旅未完待续……</p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。在这美好的时节里，孩子们在这场旅行中与笋儿留下了一串串美好的足迹。笋还在生长，我们与笋的故事还在继续，让我们一起来期待，发现笋的更多秘密吧……</p>