<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">把学生当做一粒种子</b></p><p class="ql-block"> 教育一词在拉丁语中，其本意指的是担任监护任务的卫士，其重要职责之一是带领孩子上学。对于卫士而言，要完成其工作，需要关心与呵护，尽心尽力地防止孩子上下学途中遇到的危险。从这个意义上讲，教师就是学生人生路上的保护人。在我们中国文化中，人们对教师的认知和期望也包含着深厚的道德意蕴。</p><p class="ql-block"> 《礼记》云:“师也者，教之以事而喻诸德者也。”韩愈道:“师者，所以传道受业解惑也。”宋代朱熹提出把“博学”“审问”“慎思”“明辩”“笃行”作为教师的道德规范。被周恩来总理誉为“国宝”的全国首批特级教师霍懋征说过:“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。”</p><p class="ql-block"> 凡此种种，我们可以清晰地看到，教育、教师被赋予了强烈的道德色彩，可以说缺少道德、缺少人性关怀、缺少爱，难以成为真正的教师。教师的职责绝不仅仅是使学生掌握多少公式、多少概念、多少字词，最为重要的是以一颗仁爱之心引导学生求真、向善、爱美。所以，从这些伟大而又深邃表述中出发，那就不如把孩子当做一粒种子吧，给他以等待，给他以阳光，给他以雨水，给他以全身心的关注与爱吧。</p><p class="ql-block">一、不急不躁:在等待中孕育力量</p><p class="ql-block"> 一粒种子发芽成长的过程，首先需要我们把种子埋在土里，然后施肥、浇水，在等几天，种子就慢慢的长出了新芽，新芽在阳光雨露的呵护下一点一点长大，然后经过风吹、日晒、雨淋直至长成参天大树。这个过程一定是漫长的，如果你受不了等待，那 可能会出现拔苗助长。</p><p class="ql-block"> 我想，学生的成长和种子一样，在最初的日子里，要经过生命的“滋养”在他成长的这个阶段种子只有吸取了充足的水分和营养才能健康成长。我们不能指望今天埋下的一粒种子明天就发芽，后天就开花:同样我们不能抱有幻想，今天对学生的教育和倾注，明天就想着收获与改变。成长是需要一个过程的，是有规律的。而在成长的这个过程中，作为老师能做的就是给生命以“滋养”，给成长以时间。只有学生在成长的过程中有足够的“营养”，并且有充足的条件，这样他才能在以后的成长过积中经历起风雨。</p><p class="ql-block">二、仁爱之心:在宽容中理解学生</p><p class="ql-block"> 有人说:“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我们要做的是引导他学会控制情绪有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。</p><p class="ql-block"> 所以种子有不发芽的时候，即使发了芽也有不开花的时候，即使开了花也有不结果的时候。把学生当成一粒种子，少一点苛责，以一颗仁爱之心，在宽容中理解学生。</p><p class="ql-block">三、尊重学生:首先让学生成为一个心理健康的人</p><p class="ql-block"> 尊重学生，首先让学生成为一个心理健康的人。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教师简介</p><p class="ql-block"> 王晨雨，下南街小学语文教师。</p><p class="ql-block">教育格言</p><p class="ql-block"> 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">供稿:值周教师 排版:信息中心 审核:王娟</span></p>