“植”此春色，乐享耕趣——曲阜市时庄街道中心幼儿园种植活动

曲阜市时庄街道中心幼儿园

陶行知先生说过:“生活即教育”。一日生活即课程，教育家陈鹤琴认为: 大自然、大社会是知识的主要来源。幼儿园教育要回归生活，活动要亲近自然。关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造…… 种植源起 阳春三月时，草长莺飞间。在这最美的季节，老师带领孩子们走进开心农场，开启了一场关于春天的探索之旅……几个小朋友在大葱前停下了脚步，讨论起来： 种植大调查 孩子们和父母一起查找资料，填问卷。了解春季适合种什么？你最想种什么？如何种植、照料等问题进行了初步调查。 通过对孩子们种植的前期经验了解，老师们预设了一些问题并生成了本次种植活动的网络图。 通过调查表发现孩子们想种植的蔬菜种类繁多，经过大家的商议，采用投票的方式决定种什么。 通过小朋友的投票，最终决定种植向日葵🌻、生菜、油菜、小葱、秋葵。 老师的话：通过调查、投票的方法，初步了解孩子们对于种植植物的兴趣点和好奇点，种植前的调查、讨论，不仅有益于孩子们对植物知识和种植经验的积累，更有利于孩子们沟通交往，在这个环节出现了不一样的声音，老师们看到了孩子们在向外表达自己的诉求，他们在尝试解决问题。作为老师的我们应该鼓励孩子们积极思考，大胆表达并积极给予回应，成为孩子们学习路上的支持者和合作者，更重要的是让孩子们成为种植的主人。 种植初准备 孩子们展开了激烈的讨论，并把自己的想法画了下来。 先用铲子松土，把种子放进土坑里，给种子浇水、施肥，让种子在阳光的照射下发芽🌱长大…… 一切准备就绪，我们出发“开心农场”了！ 种植初体验 著名教育家陈鹤琴曾说：“对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间，有着不可分割的联系。” 🌱菜地里有一些杂草，我们先把这些草拔干净。瞧，孩子们三五成群，这儿一堆、那儿一伙，有的蹲着拔草，有的像拔萝卜一样合力解决杂草，经过小朋友们的齐心协力，菜地焕然一新！ 🌱还要把泥土松一松，这样小种子能快快地发芽。老师拿着锄头开始翻土，孩子们拿起铲子跃跃欲试，翻一翻，刨一刨，学的有模有样。 🌱把种子均匀地洒在松好的土地里。孩子们小心翼翼地将种子放进挖好的土坑里，再用土壤给种子盖好“被子”。 🌱再给种子浇点水，多喝水才能快快发芽。“小种子，你快喝水吧，喝的饱饱的，长的高高的。” 在小朋友的用心地照料下，小种子们一天天的长大，抽芽、长叶……每一次的变化都带来了无限的惊喜。 他们用心地观察着蔬菜的生长变化，并用自己的方式记录着。 为了更好的区分小菜苗，孩子们还在菜地里插上了标识牌🏷️经过一番打扮，每块小菜地都变得生机勃勃。 老师的话：皮亚杰认为儿童的发展需要有丰富的环境，儿童获得知识的过程是在环境相互作用的过程中主动建构的。在种植的过程中，孩子们共同合作，积极主动地解决问题，从前期准备、播撒种子、浇水、照料、观察、记录等等，在这个过程中孩子们不仅从种植中积累了种植经验，还感受到了劳动带来的乐趣。 种植遇到的问题 问题1：什么时候需要浇水？ 问题2:葱叶怎么变黄了？ 老师的话：孩子们通过观察发现了什么时候需要浇水、葱苗怎么变黄了等问题，并有主动解决问题的意识，继续沿着问题去探索，过程中大胆地提出自己的疑问，大胆地开展进一步的探究活动。 乐享收获 在孩子们的精心照料下，迎来了油菜的丰收！ 采摘 孩子们兴高采烈的来到了开心农场的菜园，向老师学习了采摘油菜的方法之后，迫不及待的用小手抓住油菜，连根将菜拔起，并且将菜根上的泥土轻轻抖一抖。看着一筐筐绿油油的菜，每个人的脸上都洋溢着欢乐的笑容。 清洗 小朋友们择掉菜根，撸起袖子，干劲十足的给油菜“洗洗澡”！ 端着清洗后的油菜，开心的送给厨师叔叔！ 品尝 小朋友们满心期待的油菜大餐，终于闪亮登场了！大家一边品尝着自己的劳动成果一边感叹到：“好香啊！真好吃！” 老师的话：陈鹤琴先生在“活教育”的教学原则中提出两个“凡是”：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想。也就是要把生活的权力还给孩子，不要剥夺孩子劳动的权利，劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。在本次种植课程中幼儿养成了良好的劳动习惯和品质，通过亲身经历体会到了农民伯伯的辛苦，增加了社会体验，懂得珍惜劳动成果，增加社会责任感、学会感恩，体会到了丰收的喜悦与分享的快乐，促进了幼儿身心的全面发展。 关键经验梳理 探究欲与种植兴趣：能关注到开心农场植物的生长变化；喜欢动手参与到管理植物的劳动中，并能感受到喜悦。种植过程与经验：能和教师一起参与开心农场的种植活动，感知从播种到收获的植物生长全过程，能感知和发现植物的生长变化和不同阶段的不同特征，以及不同阶段的生长需要。观察与探究能力：能对开心农场的植物进行系统观察，把握几种常见植物的较为细致的特征；能对植物进行比较，发现其异同，掌握比较观察的方法；能使用简单工具探究植物的特点，管理和照料植物的生长。记录、表征与交流：愿意用语言或图画、符号等多种方式表达观察和探究过程获得的信息，在交流中分享经验、概括和提升经验。 通过种植活动，让幼儿在亲近自然的过程中，既学习到了种植蔬菜的本领，认识了解了各种蔬菜，又体验了自己收获的快乐，并将热爱生活和大自然的种子在幼儿心中播撒。孩子们对植物的探索仍未结束，我们期待着下一个种植的秘密…… 曲阜市时庄街道中心幼儿园