魅力社团展风采助力双减促成长 ——九支小学课后服务助力“双减”落地生根

蒲公英

为了落实国家“双减”政策，丰富学生的课后服务生活，景泰县寺滩乡九支小学在坚持政府主导、学校主体、学生和家长自愿参加等原则的前提下，把握了课后服务工作的关键，科学制定课后服务的内容和时间，探索推进课后服务与素质教育的有机融合，组织开展形式灵活、内容丰富，有利于学生身心发展、个性成长的活动，凸显学校特色。 　　一、作业形成“1234”模式 让作业不再成为学生的负担，学校从作业数量的把控、作业内容的考量、作业形式的设计、作业批改的规范、作业反馈的精准、作业辅导的实效等几个方面形成一个闭环管理，形成：一个清楚，清楚学生完成作业大概需要多长时间；二个明白，明白作业训练的意图目的，明白作业在内容上的广度与深度；三个注意，注意将作业中的有关思考有机地纳入课堂教学过程中，注意避免简单机械的重复练习，注意拓展训练思维的梯度和难度。四个指导，指导作业中的难点，指导后进生及时完成作业，指导家长在家督促孩子完成自主阅读，指导节假日的实践活动。 　　二、推行“两段五化”模式，创新特色课程 学校坚持推行课后服务“两段五化”模式。“两段”即课后服务时间分为作业辅导和社团活动两个时段；“五化”即服务方案化、活动体系化、安排具体化、内容课程化、参与全员化。学校本着“服务+减负”的理念，在作业辅导时段组织学生自主完成课后作业，对学习有困难的学生给予辅导帮助，充分利用学校的图书资源组织学生进行自主阅读。在社团活动时段组织学生参加厨艺、陶艺、舞蹈、书法、手工、五子棋等形式多样的特色社团活动，既丰富了校园文化内涵，激发和培养了学生的兴趣，为学生们提供了放松大脑，放飞心情的空间，又为他们提供了展示才华的舞台。丰富多彩的课后服务提高了学生的综合素质，形成了课后服务"因校制宜、各有特色"的生动局面，也更加有效地促进了“双减”政策的落地落实。 五年级厨艺——炒土豆丝 六年级厨艺——糖拔丝 三年级厨艺——煮鸡蛋 　　厨艺社团使学生体验做饭的辛劳，品尝成功的喜悦，使学生在劳动中懂得感恩，学会基本的生活技能，身心素质都得到健康发展。 　　陶艺社团是对学生语言、创造力、动手、想象、观察等一切能力的全面培养和发展，是对学生综合能力的冶炼。陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，在潜移默化中感受到陶艺给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，陶冶情操，在学习中国陶艺文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。 　　操作魔方对学生的逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力均有一定要求。学生通过对魔方的学习，可以提高数学学习的能力，尤其在几何、代数、方位、记忆等方面有着促进作用。魔方社团既锻炼了学生的手脑并用能力，又丰富了课余生活，学生在玩中找到了成功和自信。 　　学校注重学生的“文舞双修”，舞蹈社团组建以来，指导教师主抓学生舞蹈基本功和身韵训练，同时还注重文化修养的培养。并通过社团活动，参加校、区艺术节各项比赛，给孩子们搭建了施展才能舞台的同时，培养了学生体验美、欣赏美、创造美的能力，提升了我校的艺术教育水平。 　　五子棋班的孩子们，正陷入精彩的博弈中，你连我破，你冲我挡，黑白之间尽显跳跃的精灵。 　　手工组的孩子们，用心钻研，创作出一幅幅精美的作品。 　　书法班中，孩子们一笔一画，横平竖直。他们坚定的是书法精神，传承的是文化精髓。 　　我校课后服务的积极开展，不但充实了孩子们的校园生活，还弘扬了孩子们的个性特长。老师们、同学们在活动中收获成功的喜悦，携手合作，共同成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校将不忘初心，继续推进课后服务，切实保障“双减”政策全面推进落实，让教育回归本位，让学校成为每个孩子成长的乐园。