<p class="ql-block"> 为了全面贯彻“双减”精神，落实立德树人根本任务，积极践行课标理念，深化课程改革，小店区太航学校数学教研组以“我们一起做项目”为主题，组织开展了一系列项目化学习活动，通过不同学科之间的合作与交流，提高小学数学实践与应用的有效性，让项目化学习绽放新的活力。</p> <p class="ql-block"> 项目化学习，简称PBL，指的是学生应对某一个复杂的具有吸引力的问题，课题或者挑战，在某一段时间内持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移，培养学科核心素养。在一段时间里，学生们在老师的带领下，在项目式学习过程中,学会会积极地收集信息、获取知识、探讨方案,解决生活中的实际问题。</p> 2023年4月20日下午，太航学校开展了数学项目化学习展示评比活动，活动形式多样，精彩纷呈。在学校教研室的统筹安排和精心组织下，数学组全体教师积极参与，同学们作为讲解员，绘声绘色地讲述着他们做项目的过程、乐趣和收获，多媒体大厅一片欢声笑语。 一年级展示的是《数学大富翁》项目学习活动，以“你想成为大富翁吗？”为驱动问题，设计了“数学大富翁”游戏。活动以数学学科内容为主干，整合美术等相关知识与方法，注重活动化、游戏化、生活化，激发一年级学生的学习兴趣。 二年级展示的是《时间小主人》。以“时间去哪儿了”为驱动问题，学生结合对时、分、秒的认识，通过体验时间的长短，感受到时间的宝贵，进而手绘我的一天，学会合理安排时间。活动过程实现了学习的广度、宽度和深度，唤醒了学生的学习热情。 三年级展示的项目活动主题是《我的时间我做主》，针对驱动问题和本质问题，设计4个子问题有逻辑地、有序地推进项目的进程，并针对知识点和表现形式界定高阶思维。学生运用年、月、日的知识，制作一份2023年上半年的阅读计划单，培养了学生的时间规划能力和管理能力，养成良好的阅读习惯。 四年级展示的项目活动主题是《一亿有多大》，学生结合生活素材，通过计算、推理、分析、交流等方式强化对大数的理解和感悟，进而发展学生的数感。倡导大家要“节约用水、用电、粮食，保护环境、爱护树木。低碳环保，从我做起，从身边做起，让我们的世界更美好。 五年级开展《守护眼健康，我们在行动》的项目化学习，结合《折线统计图》知识，从数据的采集到呈现，从数据的反思到预测，让学生在数与形中对知识层层深入，助推高阶思维的发展，关键能力的提升，提高数学综合素养。同时综合守护眼健康的正能量，师生共同学习、共同发展，深刻地体会到预防近视增长的必要性，倡导“养成良好的用眼习惯，守护眼健康。 六年级学生以“给妈妈准备怎样的母亲节礼物”为驱动问题，展开了“最美黄金比”的项目研究，他们先了解了黄金比的概念，历史、以及各个领域的应用，紧接着借鉴经验创造了黄金比礼物。活动中，他们不仅加深了对比知识的认识和应用，还形成了一定的自我反思意识，同时还提升了数学运算和创新能力。 <p class="ql-block"> 项目化学习是通过解决真实问题培育学生素养的一种教与学的新样态，教师的教育理念将直接影响教师的教学行为。在展示活动结束后，校领导和老师们还进行了研讨活动，对各年级的项目活动进行分析、点评，提出改进意见和建议。</p> 通过本次项目化案例评比活动，为老师们提供了分享与展示的平台，营造了互学互看、不断探索的氛围。项目化学习是学校课程建设不可或缺的组成部分，是深度融合学科课程教学的重要手段，也是培养学生核心素养非常有效的路径。让我们坚持以学生为本，聚焦学生核心素养提升，促进学生全面发展，在项目化学习的道路上越走越宽广。 <p class="ql-block"> 撰稿：数学组</p><p class="ql-block"> 审核：李海娜</p>