【课程视界】大班级部“春天的聚会”主题系列活动精彩集锦

邹芬

幼儿园主题教育活动是一种幼儿高参与、高投入的自主活动。教师在活动中随时关注幼儿，在了解幼儿的兴趣点后，去创设更好、更贴近幼儿的活动和教育内容，为幼儿提供适宜的材料和指导，促进幼儿素质的形成、发展和提高。结合我园【博爱养正】特色文化理念，本月开展了“春天的聚会”主题教育活动。 春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们出来了，人们去郊游了，大自然充满了勃勃生机。“春天的聚会”这一主题，就是要向幼儿传递这些春天的信息。带领幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。第一次主题“花儿朵朵开”主要引导幼儿探索、感受春天里植物的变化，第二个次主题“动物齐欢聚”主要引导幼儿寻找观察春天的小动物，第三个次主题“我们去郊游”主要引导幼儿了解并参与春天的种植、郊游、放风筝等活动，感受春天的给人们带来的欢乐。 经过老师们的交流研讨，《春天的聚会》主题活动通过《花儿朵朵开》、《动物齐欢聚》和《我们郊游去》三个次主题进行。 同时选取主题下绘本《有一天》，这是⼀个感动全球的故事，每⼀位妈妈、每⼀个爱着妈妈的孩⼦，都会爱上这本书的故事！常常会有时光转瞬即逝的感觉，尤其是当看着⾃⼰的孩⼦熟睡的侧脸，仿佛上⼀秒他还在⾃⼰的怀⾥呢喃，下⼀刻却就要离家远航。⽽总有⼀天，他也会如⾃⼰这般，深情地凝望着孩⼦的睡脸，也许到那⼀天，他终将懂得此刻你的⼼情。 家园共育 1.请家长带幼儿外出游玩，在游玩的过程中，注意引导幼儿在观察和欣赏春天美景的同时，了解保护环境的重要性，懂得热爱、尊重、保护自然环境。2.请家长和幼儿一起收集鸟的资料，了解鸟的生活习惯、习性，带幼儿外出或者去动物园时，有意识的引导幼儿观察鸟类和其他小动物。收集各种有关动物的图书带到幼儿园进行分享。3.家长利用节假日带幼儿到野外郊游观察小河里的小蝌蚪及其他小动物，带幼儿到大自然中感受春天的气息，探究春天里植物和动物的变化，交流和讨论在春天的大自然里发现的秘密。4.家长利用周末带领幼儿外出踏青，引导幼儿按类别整理好有需要的物品，在踏春的过程中，引导幼儿感受春天动植物的变化和美好景色。 生活活动1.引导幼儿了解春季常见的疾病，知道如何有效预防，比如多喝水勤洗手、多做运动、不到人员密集的地方等等。2.利用散步时间引导幼儿观察、发现春季周围环境中动植物的变化以及人们的活动，并及时进行交流和记录。3.引导幼儿寻找、观察周围环境中的鸟窝，交流、分享关于鸟窝的知识经验。4.利用生活环节引导幼儿了解春季合理的饮食搭配，保证充足的睡眠、饮水和适量的户外活动，帮助幼儿增强体质，预防春季传染病，确保身体健康。 各班老师紧紧围绕《指南》，步步跟随幼儿的兴趣，充分挖掘每一个富有价值的教育契机，展示出本主题具有班级特色的活动内容、游戏形式和教学演示，让本期教育活动百花齐放，异彩纷呈。 语言领域 提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力，喜欢与人谈话、交流，注意倾听并能理解对方的话;理解故事中蕴含的道理。体现了我园博爱养正文化中对幼儿正言、正德的教育。 《小桃仁》，知道小桃仁发芽的条件和过程；尝试用适当的语气表现出故事中的角色对话。 科学领域 激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。体现了我园博爱养正文化中对幼儿正智的教育。 《春的气息》运用各种感官感知周围环境发生的变化，学会运用符号或绘画的方式进行记录。 《花儿朵朵》尝试运用数的组成的互换、互补规律，自主探索出8的7种分合式，并正确书写数字8。 《认识人民币》认识¥1 ¥5 ¥10的人民币，初步掌握其换算关系。 艺术领域 培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力;感受环境、生活和艺术中的美;能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。体现了我园博爱养正文化中对幼儿正念的教育。 打击乐《森林里》1.探索用不同的音色的乐器恰当表现小动物的特点。2.能和同伴合作进行演奏。3.体验打击乐活动的乐趣。 《鸟窝》大胆尝试运用粗细不同的笔描绘鸟窝的不同部分，体验线条粗细变化的美，能耐心细致地绘制鸟窝，养成认真仔细做事情的好习。尝试运用不同材料装饰鸟窝，体验艺术活动的乐趣。 《春晓》能够用自然的声音演唱歌曲，并学习轮唱的演唱方式。 《风筝》通过活动了解风筝的特征，并感受放风筝的快乐。 《春天的秘密》能够借助诗歌的语言结构进行仿编诗歌，并能够用连环画的形式表现诗歌内容。 健康领域让幼儿养成良好的生活习惯，锻炼身体，提高自我保护能力，体现了我园博爱养正园本文化中的正智和正念。 《能干的小喜鹊》坚持连续跑、跨跳、正身钻，提高身体的耐力和控制力。 《勇过鳄鱼湖》熟练掌握助跑跨跳的动作，提高动作的协调性。 《我们去郊游》连续行走2公里左右的路程，并且在途中与同伴互相帮助，通过活动感受春天的美好和集体郊游的快乐。 春天的聚会这一主题活动的开展过程中，教师充分利用大自然的资源为幼儿提供户外观察、参观游览的机会，幼儿在室内讲春天画春天唱春天，把鲜活的教育素材灵活化，在主题开展的每个阶段，家长们积极配合、积极参与，在日常生活中从幼儿的衣食住行等各方面引导他们感受春天、适应季节的变化，并利用节假日带幼儿走进大自然，开展各种亲子活动，弥补幼儿园教育的局限，保持教育的一致性。