<p class="ql-block"> 每个儿童都是有能力、有自信的学习者，当我们慢下来、静下来真正的观察幼儿，才能真正走进幼儿的内心，看到每个幼儿自我学习和成长的力量。4月21日中午，马鞍山市教育科学研究项目课题《聚焦区域活动培养留守儿童情绪能力的实践研究》区域观察记录分享在大陇中心幼儿园二楼会议室进行。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 郑静静老师《搭建莫争抢》</p><p class="ql-block"> 教师在活动中发现幼儿之间发生了小摩擦，产生了生气的情绪，退居其后观察幼儿的行为，在适当的时候作为游戏的参与者进行有效的介入，鼓励幼儿表达自己的情绪。</p> <p class="ql-block"> 王荣玲老师《遇到困难怎么办》</p> <p class="ql-block"> 张丽萍老师《友好协商解决问题》</p> <p class="ql-block"> 当幼儿在游戏中遇到困难，心里难过哭鼻子的时候，两位教师鼓励幼儿尝试想办法解决，为幼儿提供更多的空间和机会学会和同伴沟通交流。惊喜地发现小班幼儿也可以用自己的方法解决困难哟！</p> <p class="ql-block"> 蔡燕老师《“照相馆”里的小插曲》</p> <p class="ql-block"> 教师及时肯定幼儿在活动中的做法，给予时间、空间和材料的支持，鼓励幼儿在游戏中加入自己的生活经验。转换视角看游戏中的孩子，放手游戏、相信孩子！</p> <p class="ql-block"> 耿春丽老师《拼搭乐趣多》</p> <p class="ql-block"> 孙悦老师《解决问题的自豪感》</p> <p class="ql-block"> 两位教师善于捕捉孩子在游戏前和游戏中出现的小插曲，鼓励幼儿遇到问题不要怕，大胆地去想办法、去勇敢地尝试解决，在尝试的过程中重拾自信，获得自豪感，老师欣喜地见证了孩子在游戏中的成长！</p> <p class="ql-block"> 蔡旭老师《生气了怎么办》</p> <p class="ql-block"> 当同伴在相处的过程中，产生了矛盾。教师让幼儿表达出自己生气的情绪，再进行个别沟通了解事情的原因，鼓励幼儿在协商中尝试解决问题，并调整自己的情绪。</p> <p class="ql-block"> 田玲玲老师《互助的小美好》</p> <p class="ql-block"> 教师充分放手，营造自由自主的空间让幼儿游戏，幼儿在游戏中迁移已有生活经验，帮助同伴轻松化解尴尬，推动游戏的发展！</p> <p class="ql-block"> 谷露老师《一起玩更快乐》</p> <p class="ql-block"> 幼儿在活动中能够辨别他人的情绪情感，进一步理解和关心同伴的需要。通过分享交流，体验和同伴一起创作的快乐。</p> <p class="ql-block"> 汪娟老师《小医院的故事》</p> <p class="ql-block"> 教师为幼儿提供丰富的材料供幼儿探索，游戏中幼儿将快乐的情绪进行传递。</p> <p class="ql-block"> 张芳老师《我是小勇士》</p> <p class="ql-block"> 幼儿在游戏的过程中出现了两种情绪，想尝试同时也很害怕，当教师察觉到幼儿的情绪时能够接纳孩子的状态，给孩子时间和空间让情绪流淌。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 区域活动观察记录分享以后，老师们展开了热烈的讨论，在讨论中碰撞思想的火花，在观察中读懂，在读懂中理解，在理解中支持，从而达到师幼共成长！大陇中心幼儿园以市级课题为抓手，基于儿童视角，不断实践、反思，促进幼儿健康全面发展。</p>